初中道德与法治教学策略研究

杨跃忠

随着我国法治体系的不断完善，公民的法治观念也在不断提高，道德与法治已经成为中学的一门重要学科。如何构建一个完善的道德与法治教育模式，使学生能够体会法治的重要性，并在潜移默化中加强自身的法治建设呢？因此，探究初中道德与法治教学策略，运用一定的方法使学生加强自身对于法律与道德的认识就显得尤为重要。

建设法治社会一直是我们国家所积极倡导的，让全民树立守法的观念是非常有必要的，特别是针对青少年。青少年正处于生理和心理发展的关键期，他们对于一切新鲜事物都充满好奇，因此，在这个阶段对青少年灌输一些法治思想是非常有必要的，要让他们知道什么是法律与道德所允许的，使他们树立正确的法治观念，在以后的学习或生活中懂得法治的重要性，在必要的情况下知道维护自己的合法权益。

一、初中开展道德与法治教学的必要性

作为一个合格公民，提升自身的法治素养和法治思维是建设法治社会的基础。因此，在初中阶段开展道德与法治教育，能使学生在日常生活中做到有法可依，树立正确的法治观念，拒绝不合法行为，提高自身素质。只有这样，学生心中才会有一个法治的底线，从而做一个合格守法的公民。例如，教师如果在课堂上多强调吸毒的危害，使学生了解国家关于吸毒的法律法规，劝告他们不要尝试，这样，即使他们在面对诱惑时，也能做出正确选择。

二、初中道德与法治教学中存在的弊端

首先是有些学校对学生的法治观念不重视，只关注学生的学习成绩，缺乏整体的法治思维。其次是道德与法治课程缺乏时代性，教学内容陈旧，没有具体的实例。〖HJ2.4mm〗这样，学生在学习的过程中也会失去兴趣，不能将所学的道德与法治知识与生活中的现象结合起来，进而学生就会缺乏合理的法律标准来规范自己的行为。

三、探究初中道德与法治教学的方法

1.提升教师自身的法治素养。

道德与法治教学最有效的方法就是以身教学，也就是说，只有教师自身能够知法、守法、懂法，有着一定的法治观念，学生才能在教师的指导下提高法治修养。教师教学的目的是让学生能够明白我国的社会本质是一个法治社会，只有我们的行为符合法律的要求，我们才能在这个社会立足。为了实现这个目的，教师需要不断地丰富自己的法治理论和法治思想，不断提高自身素养。只有这样，学生才能真正地将道德与法治思维运用在自己的日常生活实践中。

教师如果掌握了一定的法律知識，具备了一定的法律修养，那么在道德与法治教学中就会有针对性。教师可以将自身的法治素养与学生生活中出现的问题结合起来，从而更好地帮助学生提高运用法律知识解决问题的能力。

2.联系生活，开展道德与法治教学。

道德与法治最有效的教学方法就是开展实例教学，这样的教学方式能够避免传统教学方式的枯燥与无味，充分激发学生的兴趣，使学生在生活中能学到相应的道德与法治知识。这种联系生活的教学方法会使学生对于道德与法治学科有一个全面的认识，可以培养学生的法治思维。同时，教师利用生活中的实例开展教学，能引导学生学会用法律武器来维护自己的合法权益。

例如，教师在教学《公民基本权利》时，就可以联系生活中的实例。例如，照相馆未经别人同意随意张贴别人的照片，就是侵犯了肖像权。教师可以让学生在生活中留意类似的细节。在生活中，如果自己的私人信息被别人用来宣传或者用于其他商业目的，就可以勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。通过这种方式，可以使学生树立法治观念。

初中道德与法治教学关乎学生基本的法律思维和法律思想的形成，只有不断地发现道德与法治教学中的问题，不断地寻找解决策略，不断提高教师的法治素养，并联系生活实际进行案例教学，初中道德与法治教学才能顺利展开。