坚持兴趣与效率并存，促进思维与能力共同发展

白金升

摘 要：众所周知，数学作为高中教育教学的重要组成部分，对于增强学生的思辨能力具有极大的促进作用。与此同时，各理科学科之间融会贯通、相辅相成，数学是学生深入学习其他理科学科的基础。如何引导学生学好数学、培养良好的思维逻辑是高中数学教学的重难点问题之一。因此，笔者将在下文结合自身教学经验浅谈高中数学的有效教学。

关键词：思维能力 高中数学 数学教学 效率提升

随着我国社会的发展与文明的进步，我国的义务教育教学事业也逐渐实现了转型。在新背景下，教师与学生们愈加注重素质教育与科学教育的均衡发展，力图达到理想的高效学习状态，坚持兴趣与效率并存，促进思维与能力共同发展。

一、我国现阶段高中数学教学面临的问题

1.学生缺乏数学学习的兴趣与信心

不可否认的是，高中数学的学习比初中数学的学习呈现出了更加明显逻辑性、丰富性与复杂性。由于高中数学内容较为繁杂，需要学生拥有较为良好的思维逻辑能力，较多的学生对此感到困扰。同时，数学学科的学习具有连贯性、环环相扣，若学生并未深刻理解某章的知识则容易影响下一章节的学习，从而在一定程度上导致学生产生数学很难的感觉和畏惧心理、缺乏数学学习的信心。另外，与生活实践的贴切性也随着高中数学难度的增加而减少，许多的学生认为高中数学学习缺乏实际运用的可能，从而缺乏学习兴趣。

2.课堂教学方式较为单一

受多重因素的共同作用影响，我国现阶段仍有部分教师坚持传统的教学理念与方法，在课堂教学中仅仅采用板书教学的教学方法，从而导致了课堂教学方式较为单一、气氛较为沉闷、教学效率低下等问题的产生，严重影响了高效课堂的构建工作。

3.部分教师并未坚持“以人为本”的教学理念

以人为本是我国开展教育教学工作的基本原则之一，“教育”一词意为教书育人，旨在告诫教师在进行科学知识教学工作的同时应当注重学生综合能力素养的培育与提升。然而，在我国现阶段的高中数学教学工作中，部分教师并未坚持“以人为本”的教学理念，忙于追赶学校的教学进度，疏于学生思维逻辑能力的培养。从而在一定程度上导致学生对数学知识的囫圇学习，阻碍了我国义务教育教学的现代化进程。

二、如何有效进行高中数学教学

由上文的论述可知，我国现阶段的高中数学教学工作仍然存在着较多的问题。因此，为了打破高中数学教学困境，坚持兴趣与效率并存，促进学生思维与能力共同发展，教师应当完善以下几方面内容的教学工作：

1.教师应当巧用多媒体进行教学，构建智慧课堂

为了构建高效高中数学教学课堂，教师应当巧用多媒体进行教学，使其充分弥补传统板书教学的缺点，从而达到理想的教学状态。多媒体集音频、图像、文字、视频等功能为一体，可以极大地突破板书的局限性，让学生们更好的认识奇妙的数学世界。因此，在实际的教学工作中，教师应当巧用多媒体进行教学，构建智慧课堂。首先，教师应当在充分利用现有的教材，在课前认真备课，利用网络技术搜索相关主题的教学素材，制作精美的课件。其次，教师在课堂中可以运用多媒体播放为教学下载的图片与视频，吸引学生注意，从而提升学生对数学学习的专注度，诱导学生产生浓厚的学习兴趣。例如，笔者在进行三视图教学时，利用多媒体为同学展示了不同角度、不同拉伸情况下的图形变化。

2.教师应当学思结合，逐步引导学生训练逻辑思维

数学是科学的、智慧的，具有极强的逻辑性与思辨性，其学习要求学生具有良好的逻辑思维能力。因此，教师在进行基础理论知数学识教学的同时应当坚持学思结合的原则，逐步引导学生训练逻辑思维。首先，教师应当要求学生在课前进行自主学习，尝试自学课本内容并将感到迷惑的地方记录下来，若部分学生基础较为扎实能够自学明白课本的内容，教师则应当鼓励其尝试与课本不同的解题方法与思路。其次，教师在课堂上进行数学知识教学，并给予学生一定的时间进行合作学习探究，并鼓励学生提出疑惑或是阐释自身不同的解题思路与方法。最后，教师应当在课堂上利用经典例题教学引导学生结合自身的知识写下简单的解题过程，帮助学生在学习中思考，在思考中进一步深入学习。

3.教师应当注重理论教学与实际运用的有机结合

“实践是检验真理的唯一标准。”，数学教学不应当局限于理论知识学习，还应当包括实际运用能力的培养。首先，教师应当通过不断地学习培训活动提升自身的科学素养、丰富自身的知识储备，从而更好地投入到高中数学的教学工作中。其次，教师应当坚持“实践与理论相结合”的原则，在研习现有教材时积极联想相应的生活场景，并将其记录。最后，在课堂教学中，教师应当鼓励学生思考所学的数学知识在生活中的应用，并让其列举相应的例子加以说明，教师在一旁进行相应的补充。与此同时，教师在进行例题教学时可以选择与生活实际场景较为贴切的题目，从而帮助学生更好的理解数学知识。

结语

综上所述，数学是科学的学科、是智慧的学科，对于学生的综合素养的提升具有巨大的增益作用。因此，为了有效开展高中数学教学工作，教师应当坚持“以人为本”的基本原则，坚持兴趣与效率并存，坚持学思结合、巧用多媒体教学构建智慧课堂，激发学生数学学习兴趣，增强学生数学学习信心，促进学生思维与能力共同发展。

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