初中语文课堂教学中的口语训练策略

石润　严文华

摘 要：在初中语文教学中，口语教学与阅读、写字等同等重要。但是，在实际教学中，许多教师都更重视阅读以及写作等方面的教学，对口语教学有所忽视，这就导致学生的口语交际能力难以得到提升。本文主要围绕初中语文教学中的口语训练策略进行分析。

关键词：初中语文 口语教学 训练策略

随着新课改的深入实施，口语教学被列入到语文课程标准中，与阅读、写作等并列，成为语文教学中的五大教学领域之一。从这方面来看，口语教学的重要意义得到了突显，但是在语文教学中，口语教学的现状并不是特别的乐观。基于此，围绕语文口语教学的策略进行探析具有重要的意义。

一、初中语文口语教学现状分析

1.口语教学的受重视程度较低

在语文教学中，大多数教师更重视对学生阅读能力的培养，对学生的语文基础知识掌握情况更加的关注，这使得他们对学生的口语训练有所忽视。如此一来，学生的口语交际能力难以得到提升，这影响了学生今后的发展。

2.口语教学的方式较为单一

在语文教学中，也有一些教师会时不时开展口语交际训练，以期提高学生的语言组织以及表达能力。但是，在实际教学中，教师的口语训练方法不具有创意性，主要是通过学生回答问题的方式来培养学生的口语表达能力，这让学生感到口语训练非常的乏味。

二、语文教学中的口语训练策略分析

1.教师要改变自己的陈旧观念

口语教学之所以不受大家的关注，与教师的教育理念有着一定的关系，因为许多教师认为考试不会考学生的口语表达能力，而是考学生的语文基础知识的掌握情况，考量学生的阅读理解以及写作能力，所以教师都没有留出时间开展口语交际训练。基于此，在今后的教学中，教师要改变这种陈旧的观念，要认识到口语交际对学生成长与发展的重要意义。在口语训练中，交际性是其中的重要特征，除了表达以及倾听之外，还需要突出交际的特点，因为交际强调的多向互动的过程。而学生平时的回答问题或者背诵课文只是单向性的交流，并不能够算交际，再加上有些学生性格非常内向，他们非常的自卑，不敢表达自己的想法，如果任由这种性格伴随学生终生，势必会阻碍学生的发展。因此，为了促进学生的健康成长，也为了学生今后参与到社会之中，有必要对他们进行口语训练。

2.为学生创造相应的环境或者条件

要想让更多的学生参与到口语训练之中，则需要教师为他们创造一个良好的交際环境，因为学生极易受周边环境的影响。因此，教师可以搜集一些有关校园、家庭、社会的资料，然后对这些资料进行筛选，并将其编订成小册子，然后放到教室中展览。随后，教师选出一些题目供学生讨论。例如，你在街头语文中学到了什么？你怎么看待“钱（前）途无量”这种经过改动成语的广告？然后让学生从所给出的题目中选一题进行写作。这种教学方式不仅能够培养学生的口语交际能力，还能够培养学生的写作能力。此外，教师可以多设计一些非教科书中的内容，多设计一些与学生实际生活有关的话题。例如，在家庭方面，可以设计有关家庭成员的相互尊重的话题来进行讨论，可以设计社区的文明与互助的话题来进行讨论。总之，教师需要为学生营造一个良好的口语交流环境，只有这样才能够吸引更多的学生参与其中。

3.教师要丰富自己的口语教学方式

在以往的教学中，教师的口语教学方式较为单一，这打击了许多学生的口语交流兴趣。因此，在今后的教学中，教师需要创新自己的教学方式。具体而言，可以从以下几方面着手：

（1）情境激趣模式

情境激趣模式主要是通过实物演示情境，或者是借助音乐、漫画以及角色扮演等模拟情境，通过这种直观化的情境来激发学生的交际热情。该模式可以通过以下几种方式来呈现，例如：①漫画探秘。许多学生都非常喜欢看漫画，那么教师可以在网上搜集一些漫画来供学生探究。许多漫画带有一定的讽刺作用，还带有歌颂真善美的效果，有着较强的社会警示意义。在实际授课中，教师可以先引导学生观察画面，让他们辨别背景人物，了解漫画中人物的动作表情，或者是看清漫画中的标题文字。然后让学生对漫画进行客观的描述，让学生做到不更改原意。最后让学生对漫画进行交流点评。②口头作文。在教学过程中，教师可以设计一个主题，例如“我爱我家”的主题，然后让学生选择家中的一件珍品，或者是让学生围绕家中某个照片，让学生将其背后的故事表述出来。

（2）感受畅谈模式

教师可以让学生根据某个既定的材料，或者是根据自己所阅读的文章，将自己独特的见解或者感受分享给其他同学。那么在这个过程中，不仅考量了学生的语言组织能力，更能够培养学生口语交际能力。因为不同的学生对于不同的文章有着不同的看法，所以当学生分享自己的读后感之后，其他同学有可能会发出不同的声音，这是思维的激撞，在相互讨论与交流中，学生的口语交际能力就会得到提升。例如，在《西游记》中，孙悟空是最受欢迎的艺术形象，他大战二郎神、收复红孩儿、大战牛魔王，他桀骜不驯、敢作敢当。请同学们选择其中一个故事，然后用自己的话语去概括故事中的核心内容，并说说自己的感受。由于许多学生都看过西游记这部电视剧，也非常喜欢孙悟空这个角色，所以这个话题势必能够激发学生的口语交际兴趣。在学生的交流过程中，教师需要进行适当的引导，以防止学生的交流偏离了预定方向。

结语

综上，在初中语文教学中，口语交际教学还存在着一定的问题，如教师更重视阅读以及写作等方面的教学，对口语教学有所忽视;另外教师的口语教学方式较为单一，这影响了学生口语交际能力的提升。那么在今后的教学中，教师要转变自己的教学观念，要认识到口语教学对学生成长与发展的意义;教师还需要为学生创造相应的环境或者条件;并且要丰富自己的口语教学方式。如此一来，才能够提高学生的口语交际能力。

参考文献

[1]李伟.情境教学在语文口语交际中的应用策略研究[J].家长，2019（25）：83-85.

[2]翁丽.初中语文口语交际教学策略初探[J].考试与评价，2019（06）：3.