农村小学生自主学习策略研究

梁瑛

摘 要：众所周知，农村小学教育一直是我国教育事业建设的重点对象。近些年来，随着我国经济发展的腾飞，我国农村的各方面建设也逐渐赶上现代化的脚步，力图与城市共同奔赴美好未来。然而，受多种因素的影响，我国现阶段的农村小学语文教学仍然面临着较多的问题。笔者将在下文结合自身的教学经验浅谈农村小学生语文自主学习的策略。

关键词：农村教学 小学语文 语文教学 教学策略

受各地区经济发展水平不均衡因素的影响，我国农村地区的各项基础设施较为初步、零散，这在一定程度上导致我国农村地区的教育较为落后，从而产生了较多的教育问题。如何有效进行农村小学语文教学，引导学生培养自主学习的良好习惯是广大教育工作者关注的重点问题之一。

一、我国现阶段农村小学语文教学存在的问题

1.学生缺乏语文学习的兴趣

学生缺乏语文学习的兴趣是我国现阶段农村小学语文教学存在着问题之一。通过相关的调查与学生的沟通交流，笔者分析、总结了可能导致此问题的原因：一是小学语文学习的内容较为系统、单调，通常以识字为主，容易让学生感到枯燥。二是小学生未正确认识到语文学习的重要性，从而缺乏语文学习的动力。

2.教师教学方式较为单一

不可否认的是，我国现阶段仍有部分在农村小学任教的语文老师坚持着传统的教学理念，在教学课堂中继续采用板书教学的方法，甚至部分教师照本宣科，从而导致语文教学课堂氛围沉闷，学生感到枯燥乏味、昏昏欲睡，教学内容缺乏吸引力，无法集中精神认真听讲。笔者认为，教学方式单一不利于学生学习兴趣的培养与自主学习积极性的提升，从而导致课堂教学效率低下，无法达到理想的教学状态。

3.学生缺乏浓厚的语文学习氛围

通常情况下，农村地区的人们习惯用方言进行日常的沟通交流，这在一定程度上影响了学生语文学习良好氛围的形成，许多的小学生只在课堂中使用普通话，其余时间仍然习惯用方言。除此之外，部分的教师并未高度重视课外活动对于学生语文学习的促进作用，学生缺乏在课余时间感受语文学习魅力的机会。

二、如何有效引导农村小学生自主学习

由上文的论述可知，我国现阶段的农村小学语文教学依然存在着较多的问题。为了有效解决上述问题，打破农村小学语文教学的困境，教师应当完善以下几方面的工作内容：

1.教师应当巧用多种新颖的教学方法，激发学生兴趣

经过长期的实践证明，丰富的教学模式可以有效活跃课堂氛围、提升学生自主参与学习活动的积极性。因此，为了诱导学生产生浓厚的学习兴趣、引导学生培养良好的自主学习习惯，教师应当巧用多种新颖的教学方法，构建多元化教学课堂。首先，教师应当积极转变观念，接受现代化的教学理念，通过参与学习培训活动不断地提升自身的人文素养、丰富自身的教学知识储备，从而以更佳的精神状态投入到小学语文的教学活动中，更加熟练地运用多种教学方法革新课堂。其次，教师应当充分利用多媒体进行辅助教学，多媒体集音频、文字、图像、视频等功能为一体，正迎合小学生们喜欢更加生动、形象的表现形象的特点，教师可以通过在课堂上为学生播放相应的图片、音乐、动画短频吸引学生注意、提升学生上课的专注度、增添语文学习的趣味性。

2.教師应当充分发挥课外活动的作用，营造轻松愉悦的学习氛围

课外活动不仅有利于学生知识的增长，而且可以帮助学生更佳有效的发展兴趣、挖掘潜能。因此，为了有效引导农村小学生自主学习，教师应当充分发挥课外活动的作用，积极为学生营造轻松愉悦的学习氛围。例如，教师可以鼓励学生与教师与教师一同参与手抄报比赛、诗歌朗诵比赛、故事角色扮演、书法比赛、周记趣事分享等活动，并给予表现优异的学生一定的奖励，从而鼓励学生，引导学生自主学习。在实际的教学工作中，笔者鼓励学生以合作小组的形式进行故事角色扮演，和家长一起制作相应的服装道具，邀请家长一同观赏学生的表演。另外，笔者也会鼓励学生每天和同学分享阅读的书目、经历的趣事。笔者认为，通过上述方法，学生可以在过程中不自觉地感受语文学习的魅力、获得内心的满足，从而将其内化成语文学习的动力，养成自主学习的良好习惯。

3.教师应当注重学生课外阅读的拓展，为学生展示瑰丽的语文世界

处于小学阶段的学生心智较为稚嫩、好奇心强烈，需要教师与家长的共同引导启蒙。相关科学的教育理论认为，在小学阶段引导学生进行童话故事阅读，不仅可以有效激发学生的想象力、拓展学生的课外阅读，还可以诱导学生产生浓厚的学习兴趣、引导学生认识真善美、帮助学生构建正确的价值体系。因此，为了有效引导农村小学生自主学习，教师应当充分发挥童话故事在语文教学中的优势，为学生展示瑰丽的语文世界。例如，教师可以为学生推荐与其水平相适应的童话故事（插图版），鼓励学生与家长一起阅读，记录自身的感想。另外，教师可以鼓励学生一起将自己的童话故事读物带到班级进行交换分享，共同交流想法，从而使语文学习融汇到日常的交往中，让自主学习成为一种习惯。

结语

综上所述，为了有效引导农村小学生自主学习，教师应当积极转变观念，巧用新颖的教学方法革新课堂，增添语文学习的趣味性。与此同时，教师还应当充分发挥课外活动与童话故事在语文教学中的独特优势，积极营造轻松愉悦的学习氛围，为学生展示瑰丽的语文世界。

参考文献

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