初中语文课外阅读指导策略探究

马秀英

摘要：随着新课改的改革，初中教育受到了越来越多人的关注和重视，语文作为最基本的学科之一，在继承和传播中国传统文化方面发挥着举足轻重的地位。在语文教学中，教师除了要传授学生丰富新颖的人文文化知识，还要培养学生的语文方面的语言理解能力、语言运用能力，帮助学生拓展思维能力，引导学生树立正确的语文价值观。除了学生写作能力的培养，还要引导学生进行适量的课外阅读。在语文教学中，把培养学生课外阅读能力作为语文课堂的主要内容之一。将语文的核心素养渗透在閱读教学的各个环节中来。教师通过不断改革和优化教学策略，帮助学生提高阅读理解能力，促进学生听说读写综合方面的进步，为学生在今后文学素养的提升奠定了坚实的基础，促进学生语文综合能力的提高，提升学生的语文素养。

关键词：初中语文;课外阅读;指导策略

在语文教学实践中，课外阅读作为获取语文知识的一个重要的渠道为学生开阔视野增长见识起着促进作用。在初中阶段语文教师大都注重对学生课本知识的学习，学生大部分的时间都用在了语文课本学习上。造成了学生阅读量太少，没有足够的文学积累，在作文方面没有积累太多的素材，导致文笔生硬没有太多情感带入。因此适量的课外阅读对于学生阅读能力和写作能力的提升有着促进作用。下文是我针对初中语文课外阅读指导策略探究的一些浅析。

一、利用课外阅读，提升学生的写作技巧

在初中语文教学中，写作占了一个相当大的比例。学生如何才能写出优秀的文学作品？这与平时的阅读积累有着很大的关系。因此教师应该注重学生在日常学习中阅读量的积累。教师帮助学生对一些好的文章内容和结构进行剖析了解，让学生在阅读过程中帮助学生了解文章的表达方式和写作技巧。从而提升写作水平。教师鼓励学生阅读，帮助学生在阅读文章的过程中掌握一些好的文章的表达方式和一些比较简单的写作方法。锻炼学生的思维表达能力，让学生可以通过写作表达一些感情。

例，在日常语文教学中，教师通过阅读给学生进行指导，指引学生发现文章中一些优美的辞藻和句子以及巧妙的写作手法。使学生能够在课堂中通过阅读学习语文素材完善自己的写作思路。教师在写作课时可以对一些蕴含写作技巧的句子着重讲解，对于所用到的写作手法要给学生进行深层次的分析，让学生可以很好的了解。然后教师也可以进行相应的写作手法的训练，让学生能够自己很好的运用。锻炼学生的思维逻辑。

二、通过课外阅读，帮助学生养成积累好词好句的习惯

阅读是一种感情的交流，是作者和读者进行的一次心灵上的沟通，而不是一些简单文字的组成。如果学生没有丰富的阅读量就很难写出情感丰富的文学作品。因此学生在日常学习中的积累是十分重要的。学生通过阅读找到自己喜欢的写作风格，学习优秀作家的语言风格。因此如果初中生在阅读过程中可以积累一些遇见的好词好句，再运用平时阅读时积累的写作技巧，并加入自己对主题的一些理教师在日常中可以引导和鼓励学生发现阅读中一些好词好句中，并进行积累。鼓励学生把这些好词好句运用到日常写作中来，提升学生的作品的境界。

例，在平时语文写作学习中，教师可以要求学生准备一个周记本，让学生把平时在进行课外阅读过程中遇到的好词好句进行适当的摘抄整理。教师可以每周对学生的周记本进行检查，对于学生的周记笔记进行适当的评语。对学生积累的内容进行适当的分析，鼓励学生在写作课上把自己摘抄的好词好句进行适当的引用。对于一些文章引用恰当，辞藻优美的作品，进行课堂展示和课堂分析。

三、给学生创造合适的阅读环境以及阅读时间

初中时期对于学生来讲学习时间安排的相对比较充实，大部分的学生没有太多的时间来进行阅读。因此需要语文教师来给学生创造一些适合阅读的环境和时间。让学生可以在相对比较自由的环境中阅读自己感兴趣的文学作品。教师通过给学生提供学习的时间和环境，让学生来通过阅读加深自己的语文素养。因此教师应该给学生创造出一些适合的学习氛围，让学生可以在浓厚的氛围中进行语文阅读。

例，语文教师可以在每周给学生安排两节的阅读课，在阅读课上学生可以阅读自己喜欢的课外书。在阅读课上不限制课外书的类型，学生阅读自己喜欢的作品。在阅读过程中积累一些好词好句，作为一些日常积累。教师还可以给学生留大概三十分钟让学生进行一些阅读心得的交流，学生之间可以互相推荐优秀的文学作品。在浓厚的阅读氛围中，学生可以全身心地进行阅读，徜徉在书本的海洋中。

由此可见，阅读作为语文课堂上的重要组成部分，也需要教师引起足够的重视。在语文课堂上需要着重培养的，学生阅读习惯的养成也不是一天两天可以形成的，是需要学生和教师日积月累坚持不懈的努力。因此，教师在语文教学中要借助有效的教学手段来发展学生的语文素养，利用课外阅读，提升学生的文学水平，拓宽学生的视野，帮助学生养成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]罗晓晖.语文的核心素养与语文教学[J].教育科学论坛，2016（10）.

[2]石庆文.浅谈传统文化教学与语文核心素养的培养[J].学周刊，2016（28）.