基于情境的初中历史高效课堂的构建

唐艳芬

摘要：随着初中历史教学改革得不断深化，在实际教学中为学生基于教学情境构建初中历史高效课堂，是当前初中历史教学改革得重要内容。近些年来，情境教学方法已经得到了较大得发展，在构建高效初中历史课堂的过程中，初中历史教材中丰富的历史知识能够为历史老师提供大量的教学素材，使得初中历史老师可以更高效的基于教学情境构建初中历史高效课堂，提高初中历史学科教学效率。在本文中，结合自身初中历史学科的教学经验，浅略探究基于情境的初中历史高效课堂的构建策略。

关键词：教学情境;初中历史;高效课堂

引言

在当前的初中教学中，如何构建高效课堂提高学生的知识学习效率，是初中老师所需要关注的重点内容，基于情境构建初中历史高效课堂，有效提高学生的初中历史学科学习效率。在实际的初中历史教学中，初中历史老师需要不断探究教学情境的构建方法，需要充分结合历史学科的教学特点，了解学生的真实学习诉求，为学生构建以学生为教学主体的高效课堂，有效提高初中历史学科教学效率。初中历史课堂教学情境的构建，需要利用文字、信息技术、课外教学活动等为学生提供学生易于接受的知识形式，引导学生仿佛真正置身于历史事件之中，感受历史学科所带来的无限魅力，有效激发学生对于初中历史学科的学习兴趣，构建高效的初中历史课堂。

一、利用文字构建情境

对于历史学科的知识而言，文字是自古以来历史传承的主要载体，在初中历史课堂教学中，初中历史老师利用丰富的文字史料为学生构建教学情境，提高课堂教学效率。在实际的初中历史教学中，初中历史老师可以通过学校图书馆、报刊、书籍等途径获取真实的且与课本教学内容息息相关的历史资料，为学生整合成为易于学生接受的文字形式，开展初中历史课堂教学时，老师首先可以利用引导学生对所查找的历史学科文字资料进行引导，引导学生在自主意识中构建初中历史知识学习情境，构建高效初中历史课堂。通过真实的历史文学知识，老师可以有效地激发学生的历史学科学习效率，也能够通过文字引领学生回到历史真實的情境之中，构建高效初中历史课堂。

例如，在部教版初中历史七年级上册“百家争鸣局面”的教学中，老师可以为学生整合有代表性的诸子百家的经典文学知识，引导学生进行有效的文字阅读，通过文字引导学生进入百家争鸣的历史情境中，构建高效初中历史课堂。

二、利用信息技术构建情境

随着当前科技的不断发展，在教学中可以应用的信息技术教学手段越来越多，利用信息技术进行情境的有效构建，有效提高初中历史教学效率。在实际的初中历史教学中，初中历史老师可以通过网络平台，充分挖掘初中历史课本的知识讲解方法，同时老师也可利用信息技术为学生进行历史知识的拓展，可以为学生整合成为微课教学视频，让学生能够通过微课进入到历史学科的情境中。同时老师也可以利用网络平台为学生进行相关历史文物、建筑、文化等多媒体展示，让学生能够通过直观的了解历史课本中所蕴含的历史文化知识，提高情境教学效率。通过信息技术的有效运用，老师可以为学生进行有效的知识拓展，同时将课本中的教学内容直观化，更高效地进行教学情境的构建，有效提高初中历史学科课堂效率。

例如，在部教版初中历史七年级下册“盛唐气象”的教学中，老师可以利用网络平台为学生查找盛唐气象的相关视频资料，为学生整合成为适于学生学习的微课视频，让学生在学习微课中进入到历史情境之中，更加高效地进行初中历史课堂教学。

三、利用课外所动构建情境

初中学生正处于青春期的身心发育阶段，学生的学习积极性需要老师进行有效的培养，为学生利用课外教学活动进行情境的构建，提高初中历史学科课堂教学效率。在实际的初中历史学科教学中，老师可以为学生基于课本为学生查找可以实现的课外教学活动，可以组织学生进行手工、历史故事进行自主表演，使得学生能够亲身参与到历史事实的情境中，构建高效的初中历史课堂。通过利用课外教学活动为学生进行情境的构建，有效激发学生的学习积极性，提高学生的历史学习兴趣，促进教学效率的有效提高。

例如，在部教版初中历史七年级下册“明朝的对外关系”的教学中，老师可以以郑和下西洋故事为例，引导学生进行相关历史知识的实际表演，让学生实际走进历史情境中，构建高效的初中历史课堂。

四、结束语

综上所述，基于情境可以为学生构建高效的初中历史课堂，使得初中学生轻松、高效的学习初中历史知识。在实际的初中历史学科教学中，在运用情境教学之前，老师需要认真钻研教材中的历史知识，且能够依据学生的学习特点为学生整合更多的情境教学内容，利用文字、信息技术、课外活动等多种情境教学方法，为学生提供历史知识学习的载体，构建高效的初中历史学科教学效率，促进初中学生历史学科学习效率的有效提高。

参考文献：

[1]项军.浅析多元教学策略支持下初中历史与社会学科高效课堂的构建[J].考试周刊.2019年97期 期刊

[2]马亚平.新课改背景下初中历史高效课堂的有效构建[J].科普童话.2019年39期 期刊

[3]欧阳国亮.核心素养视角下初中历史课堂有效提问的策略探析——以《经济体制改革》一课为例[J].历史教学问题.2019年01期 期刊