幼儿园走班游戏活动的实践与探究

阿依姆古丽·亚库甫

摘要：随着现代经济和素质教育的快速发展，幼儿走班游戏活动更加能够扩大幼儿交友群体，提升幼儿的合作团结意识。所谓走班，就是班级和教师固定不动，幼儿选择自己喜欢的游戏。走班游戏活动能够让幼儿提高自身的交流能力，为幼儿的全面发展做好铺垫。幼儿在走班游戏活动中能够根据自己的实际情况和兴趣爱好选择游戏，能够感受各种游戏带来的乐趣。本文将重点阐述幼儿园走班游戏活动的实践与探究。

关键词：幼儿园;走班游戏活动;实践与探究

引言

随着新课程改革的逐渐深入和发展，对幼儿教学越来越重视，幼儿教师在教学中要不断创新教学模式，符合幼儿身心发展，教学中要重视培养幼儿德、智、体、美全面发展。游戏是幼儿园教学的重要组成部分，也是幼儿园生活必不可少的。幼儿教师在教学中要合理的运用走班游戏活动，激发幼儿的兴趣，提升幼儿参与热情，使幼儿的智力得到开发，让不同年龄阶段的幼儿得到恰当的交流。幼儿在幼儿园学习过程中，各个方面处于学习阶段，对于新鲜事物充满好奇，因此幼儿教师在教学中，要不断创新教学模式，将走班游戏活动充分的融入到教学过程中，有利于激发幼儿学习兴趣和参与热情，提高教学质量。

一、走班游戏活动的阐述

幼儿园教学是幼儿接受最早的教育，幼儿园教育有利于提升幼儿的综合素养。幼儿阶段是发展最快速的阶段，这一时期形成的世界观、人生观和价值观，以及养成的行为习惯对幼儿今后的学习和发展都具有非常重要的作用。幼儿教师在游戏活动中合理有效的运用走班游戏，有利于激发幼儿的兴趣，让幼儿积极地参与到游戏活动中，让幼儿接受更加全面的知识。走班游戏运用到幼儿园教学中有利于提升幼儿的认知能力和交友能力，走班游戏需要幼儿之间团结协作、互帮互助共同完成游戏任务，教师科学有效的运用走班游戏活动方式，可以为培养幼儿的团队意识和交友意识创造条件，使幼儿在游戏过程中更好的接受知识，促进幼儿健康发展。

二、幼儿园走班游戏活动的实践与探究

（一）利用走班游戏提升幼儿对幼儿园的熟悉感

幼儿阶段的各个方面尚处于发展阶段，幼儿教师在教学中要对幼儿有充分的了解，因为，幼儿并不是对所有的游戏都感兴趣，依据幼儿的实际情况合理的安排各种游戏，让幼儿选择自己感兴趣的游戏，进而提升自己的熟悉感。游戏的内容要符合幼儿的实际生活或者是幼儿所熟悉的体育游戏，让幼儿有熟悉感，积极主动地参与到走班游戏活动中。

例如，幼儿教师可以组织开展越野游戏、捕鱼游戏、围绕地球奔跑游戏、奔向未来游戏等，这样的电子游戏放在现实中幼儿仍然会对其充满兴趣，从而幼儿在轻松自在的游戏种类中挑选自己最感兴趣的。这样一来，幼儿的参与度得到提高，也可以丰富游戏玩法，同时教师对幼儿的各个方面有了充分的了解，然后进行游针对性的教学，促进幼儿健康发展。

（二）利用走班游戏提高幼儿身体素质

走班游戏活动中，教师可以打破常规，让所有幼儿们在一起参加同类游戏，类似于体育类的舞蹈游戏，让幼儿更加广泛的交友，并且提升自身的身體素质。在幼儿教育教学中，进行课间休息具有非常重要的作用，为了幼儿身体健康，使其整体素质得到发展，在大课间休息中幼儿教师可以组织全幼儿园的孩子一起进行锻炼身体的游戏。幼儿阶段是幼儿身体发展的重要阶段，教师如果在教学中不注重培养幼儿的身体素质，很容易对幼儿的身体发展造成不必要的伤害。在课间游戏活动中，最常见的活动就是伸展全身运动，但是这种活动会让幼儿觉得枯燥，慢慢地失去兴趣，所以教师要在游戏中融入新的方式。

例如：在课间集体游戏中，教师让幼儿彼此搭住对方的肩膀，围城一个圆圈，在中央使用音响播放音乐，幼儿听着音乐，把腿抬高，跳起来，幼儿根据音乐节奏进行游戏运动。这种方式使准备活动变得更加多样化，提高了幼儿的参与度，让幼儿更加积极主动的融入，游戏兴趣大大提高，进而提高走班游戏活动质量，这样幼儿的身体素养在很大程度上也可以得到提升。

（三）利用走班游戏活动促进幼儿全面发展

幼儿教师要对幼儿的实际情况有充分的了解，然后制定合理的走班游戏活动。组织一系列走班游戏，让幼儿在走班游戏活动中扩大自己的交友圈，在其他小朋友身上学习到优点，促进幼儿综合全面发展。

例如，在走班游戏活动中，一部分教师可以事先准备游戏名字卡片，让幼儿提前挑选，在课下可以练习游戏，让幼儿能够提前得到充足的准备，从而能够更加自信地投入到游戏中，乐于结交朋友。除此之外，幼儿园教师根据幼儿对游戏卡片的提前挑选，能够有效地找出幼儿感兴趣的活动，从而避免了场地的浪费。幼儿在和大家玩游戏的过程中会因为自己对游戏的提前掌握从而认真体验在游戏中的过程，很好地促进了幼儿的全面发展。

三、结语

总而言之，幼儿时期是孩子身心发展的重要阶段，对生活和学习的环境充满好奇，认知能力也在形成的阶段。幼儿教师要对幼儿有全面的了解，在教学中发挥走班游戏活动的重要作用，让幼儿更好的全面发展。

参考文献：

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