课外阅读习惯在小学语文教学中的培养

陈国嫦

摘要：课外阅读习惯的培养既需要语文教师的引导，又需要家长的配合，让学生充分具备阅读的习惯，以便形成良好的阅读环境，把阅读当成生活的一部分。本文以课外阅读习惯在小学语文教学中的培养为主旨，将通过三个方面对如何在小学语文教学中培养学生的课外阅读习惯进行阐述。

关键词：课外阅读;小学语文教学;培养

我国著名教育家叶圣陶说过：“学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯”。小学阶段，小学生的读书方法、读书兴趣以及阅读能力等还处于初步阶段，学生还缺少对课外阅读的认识，从而导致阅读量的严重不足。并且，老师和家长也只是重视传统语文教学的方式，很容易忽视在这方面的引导。因此，培养良好的课外阅读习惯，提高学生自身语言能力的表达、思维能力的发展，为学生以后的德、智、体、美综合素养的提高奠定良好的基础。

一、兴趣的引导是关键

兴趣是一种潜在的力量，要想形成良好的读书习惯，必先激发小学生看课外书的兴趣。当今的好多学生都不喜欢读书，原因之一就是缺乏兴趣，然而，如果强制性的要求学生读课外书，反而会使学生产生一种抵触情绪，甚至会对阅读产生厌恶感，越来越不喜欢读书。因此，要注重对学生兴趣的引导，课下留意学生感兴趣的东西，关注并收集学生感兴趣的书籍，推荐学生阅读。同时在日常的教学当中，教师要努力创设宽松的课堂气氛，真诚的鼓励学生，激励学生们畅所欲言的表达自己的看法，让学生体会到课外阅读的乐趣。

（一）引用故事诱发学生的好奇心

自古以来，人们都以听故事为乐趣，小学生更是爱听故事，听起故事来津津有味，越听越兴奋。老师每次上课或者是开班会时可以讲一些有趣奇妙的故事给学生听，尤其是那些冒险的、感动的故事，把学生引入一个奇妙的故事王国，使学生们在享受奇特故事的同时感受到课外阅读的乐趣。

（二）与家长进行合作

只是在学校通过老师的帮助还是不够的，学生更应该在家里养成课外阅读的良好习惯。父母是学生最好的老师，家长应尽量给孩子创造舒适的读书环境，有了家长的带动，相信孩子也会对课外阅读越来越感兴趣。闲暇时，家长可以拿着书，坐在孩子的身边，安静的陪着孩子，这样在潜移默化的影响下，也能培养孩子的耐心，久而久之，孩子就对课外阅读产生了浓厚的兴趣。

（三）创建读书角

老师可以在班级上创建一个读书角，每个学生可以捐一本自己最喜欢的书放在书架上，在班上找管理能力较强的学生担任管理员，建立一个班级图书册，这样班上每个同学可以相互交换着看自己感兴趣的书籍，以此来丰富学生的阅读资源。同时也学会了跟班上同学进行资源共享，各自分享自己喜欢的书籍给其他同学看，加强班上同学之间的友谊，也加强了同学间关于课外书的交流，对学生之间的交流能力在一定程度上也有所提高。同时让学生的课外阅读内容更加丰富，开阔了学生们的视野。

（四）设置奖励

在创建班级图书冊之后，可以设计一个每星期借书信息的表格，并对每人每星期借书数目进行统计，每周班会时候进行公布，借书数目最高的同学，老师可以对此同学进行奖励和表扬，并且多鼓励其他同学每周到图书角借书。老师也可每周开展图书交流会，鼓励学生上台发言，将自己感兴趣的片段和自己对故事的见解表达出来，老师进行总结，奖励和表扬那些勇于上台发言和努力表达自己见解或者朗读自己感兴趣的片段的同学，并对获奖名单进行公示。这样极大地推动了同学们阅读课外书的兴趣，促进学生阅读能力的提高。

二、教材的引导是前提

在小学语文教学中，有很多让小学生感兴趣的历史人物或者经典故事，可以借鉴一些这样的故事，帮助学生在故事中发掘它背后的故事，扩展学生的知识容量，通过目的性的引导来增强学生阅读的兴趣和动力。例如，在教学部编版五年级语文中关于名著《水浒传》中《景阳冈》选段，这个选段将武松打虎的故事描绘的淋漓尽致，极大地激发了学生对武松这一历史人物的兴趣。小学生们对于这些具有正面能量的英雄人物都会产生自然地崇拜感，教师可以通过这种崇拜感来引导学生一步步的走入整部作品，使学生更认真细致的阅读《水浒传》这一经典作品。

三、掌握有效的阅读方法是核心

培养良好的课外阅读习惯，还必须多动笔。阅读时勤动笔，多做笔记，不仅可以培养出敏捷的阅读思维，还可以让学生学会抓住重点，深入分析问题。当然，平时阅读的时候做好摘录也是非常有必要的，认真做笔记，并及时写下心得体会。

老师要培养学生写读书笔记的习惯，还要善于指导学生课后及时动手练习，写写读后感之类的。学生也可积累一些阅读时在文章中找到的精彩语句，写写对句子的评价，对文章的评价。良好的阅读习惯的养成关键在于坚持不懈的反复练习，水滴石穿，日积月累，只要一天天的练习下去，坚持下去，相信总有一天，自己的阅读水平会有明显的提高的。不仅如此，老师还需以身作则，以自己为榜样，在潜移默化中影响学生，培养学生良好的阅读习惯。

总之，小学语文教学中，培养学生课外阅读的习惯，对于今后学生的学习有着无可替代的作用，因此教师应该重视培养学生的阅读习惯。

参考文献：

[1]袁怡娅.浅谈阅读习惯在小学语文教学中的培养[J].科学大众，2020（02）.

[2]陈莺.小学教师在中小学语文阅读教学中的衔接策略研究[D].苏州大学，2018.