提升初中生阅读素养的英语报刊阅读探究

徐春红

摘要：本文主要针对提升初中生阅读素养的英语报刊阅读展开深入研究，先阐述了初中生阅读素养英语报刊阅读应遵循原则，如计划性原则、互动性原则、指导性原则等等，然后又提出几点切实可行教学策略，如依据教学内容，引导学生阅读学习中思维能力、开展小组合作学习模式，培养学生自主学习能力、运用多媒体技术，提高学生英语阅读水平等，从而提高教学效果。

关键词：初中生;阅读素养;英语报刊;阅读探究

引言

阅读素养主要包括的是阅读能力和品格。而学生的语知识、阅读理解和文化意识都属于“阅读能力”范畴。阅读素养还有一个要素就是阅读品格，但在以往传统的阅读中还没有涉及到。阅读品格包括阅读习惯和阅读体验。阅读习惯包含三个方面：阅读行为、阅读频率、阅读量。主要是自主阅读行为方式。如果长时间阅读，能够掌握好阅读动机和阅读方法，读者对阅读的有个积极态度，这也是维持阅读动力源泉。阅读体验能够使学生在阅读获得心理和情感上的收获，主要包括三个要素：阅读态度、阅读兴趣和自我评估。

一、提升初中生阅读素养英语报刊阅读应遵循原则

（一）计划性原则

阅读素养的提高得需要很长一段时间，这就需要教师根据学生实际需求、接受能力和兴趣爱好等因素，组织学生在英语报刊材料选择上开展自主、自觉阅读活动。基于此，在开展阅读活动时，要制定详细科学合理英语报刊阅读实施方案，从而使学生将课外阅读时间利用起来，进行英语报刊阅读活动，有目的自我管理。

（二）互动性原则

阅读的互动性主要指的是学生心理交感和行为所交往过程，主要有两方面含义：一方面，眼动、手动、脚动，将单向阅读活动成为互动交流活动，在互动阅读活动中，产生情绪共鸣，加强理解和记忆效果。另一个方面，使同伴之间更好地交流，呈现阅读成果，分享阅读感受，共同进步。但开放性阅读活动，能够激发主体文化和客体文化之间相互兼容、相互纠正、从而能够有创造性解读文本。

（三）评价性原则

科学合理评价方式和方法，能够更好地监控阅读过程，使学生端正阅读态度和阅读行为，间接影响学生阅读时间和态度。在对学生报刊阅读情况统计、分析和评价中，可以采取自我评价方式，也可以采取组员互评方式，促进学生在反思过程中养成良好的阅读习惯和阅读计划。也使学生及时调整计划和策略，从而提高阅读素养。

二、提升初中生阅读素养的英语报刊阅读措施

（一）依据教学内容，引导学生阅读学习中思维能力

基于核心素养下的初中英语报刊阅读教学中，教师首先要培养学生的思维品质，锻炼学生英语阅读思维，从而提高学生英语阅读能力[1]。教师在开展报刊阅读活动之前，可以依据教材内容进行设置和安排，在教学计划中要体现出培养学生思维能力，使学生对相关知识内容有规律性的探究，更好地理解閱读内容，提升阅读素养。

例如：教师在给学生讲解《Making  Friends》时，首先教师可以依据教材内容，甚至教材主题，然后在引导学生阅读思维，帮助学生探究阅读内容。再组织学生根据教材内容进行整体阅读，并发现生词和语句表达结构，有针对性讲解，使学生更好地理解这部分知识，加强记忆，最后在思维引导过程，可以依据这节教学目标。

（二）开展小组合作学习模式，培养学生自主学习能力

在初中英语教学报刊阅读能力训练中，学生自主学习能力和语言能力是最重要的教学内容。教师可以依据这两种能力来展开英语阅读教学，使学生通过阅读知识主动探究养成持续学习能力，而且在探究的过程中，锻炼学生语言表达能力，提高学生阅读水平[2]。教师可运用小组合作学习模式，将学生分成小组，并给每个小组之间布置阅读任务，让学生在小组分工和交流中对阅读任务进行探究，确保学习质量。

例如：教师在给学生讲解《Protecting  our  Environment》时，可以结合教学内容为小组布置任务。给小组布置这样任务，以“Environmental  problems and comping strategies”为主题，绘制与环境相关问题。

（三）运用多媒体技术，提高学生英语阅读水平

初中教师在英语报刊阅读教学中，可以通过多媒体教学手段，并更加直观展示出教学内容，集中学生注意力，使学生在观看视频课件中，能够对教学内容产生情感意识，从而提高阅读素养。

例如：初中英语教师在讲解《Historical  Stories》时，教师可以提前为学生准备有关这部分图片和视频，在制作课件中并对Trojan War 的相关历史资料进行展示，从而使学生更好地理解这部分内容。

三、结束语

综上所述，从阅读素养的角度上来看，教师要不断提高学生的阅读能力，改变传统教学观念，采取有效的教学方式，有针对进行教学，从而使学生能够积极主动参与报刊阅读中来，进而提高学生阅读素养和教学效果。

参考文献：

[1]郭文剑.培养初中生英语阅读素养的策略探究[J].课程教育研究，2020（05）：75.

[2]王万萌.试论初中生英语拓展性阅读素养的现状及培养策略[J].英语教师，2020，20（01）：179-181.