小学语文写作技巧初探

景彩玲

摘要：写作是一个人抒发情感的重要途径，是学生拓展思维和表达感情的方法，是语文当中重要的一部分。写作对于学生来说，是很难表达的一样东西，看到作文题目不知道从哪方面入手，不能很好的抓住题目的重点，导致写出来的作文差强人意。教师应该对学生的写作方面有着重要的要求，让学生对学习有自觉性，同时养成积累的好习惯，为以后的写作打好基础。教师要上好小学语文指导课，提高学生的语文写作能力。

关键词：小学语文;写作技巧;探析

在小学阶段，写作是小學语文的重要组成部分，它在小学语文中占着重要地位。尽管写作非常重要，但长期以来发现学生在上作文指导课中如坐针毡，听到写作就感到头疼，有的学生说没东西写，有的学生不理解题目不知道怎么写，有的学生写作达不到字数要求，总之学生对作文提不起兴趣。对于上述种种情况，主要原因是学生的素材积累少，没掌握写作技巧，平时写作训练少等。

一、注重激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的教师，是促进学生发展的首要条件。我们要想做好一件事情，首先要对这件事情感兴趣，有兴趣才会专注的去做这件事，写作也是如此。学生对写作感兴趣就会积极的去学习写作技巧，写作水平也会提高。

教师要充满动力，积极向上，对学生的作文要富有激励的评价，让学生对写作产生兴趣。小学生的作文是富有童趣的，能得到教师对作文的肯定与表扬，小学生的心理会因为教师的表扬和鼓励而感到满足，也能激发学生对写作的兴趣。教师要通过自己的一个微笑或者一句赞扬的话，让学生看到写作的前程[1]。为了激发学生的写作兴趣，在布置写作任务时，一方面要对学生有所要求，让学生对命题产生兴趣，然后在批改时写好评语，张贴在教室墙上进行展示，让学生们可以互相欣赏。对于基础差的学生作文进行精心的批改，让学生了解教师的用心，可以积极的学习写作。在写作指导课上教师可以对写作进步的学生进行鼓励，让学生可以感觉到自己写的作文被教师重视，因而对于写作会越来越感兴趣。

二、加强平时的知识积累，重视写作的基本训练

写作能力的提高不是一次成功的，而是通过不断的积累来提高的。写作源于生活但高于生活，语言的积累是通过多读书，阅读是学习吸收，写作是表达运用，阅读学习是写作的前提，通过阅读大量的书籍，积累更多的素材，写作就更加容易[2]。因此，老师的次要任务应该是提高学生的自我阅读与学习的能力，让学生养成良好的习惯。例如，学生在阅读的过程中，可以把优美的词句抄写下来，经过反复阅读，加强记忆，然后在未来的写作中就可以加以利用，模仿别人的写作手法来表达自己的思想情感[2]。

写作的提高不仅仅只有阅读一种，说和写也可以提高写作能力，学生可以在进行语言表达之前，可以进行简单的思考，想想自己应该说的话，同时觉得合不合理，这就犹如一篇写作一样，做好写前准备，想想自己应该表达什么。在语文教学中，教师往往只注重与书写能力，强调学生在写作中所犯的错误，而忽视了学生的口语表达能力，受不同地方语言的影响，学生平时口语中会出现错误的用词，句法等，学生的口语表达能力不足，不利于提高写作能力，教师不仅要注重书面表达也要强调学生的口语表达能力，让学生明白口语能力的重要性[3]。

三、联系生活，丰富教材

写作离不开生活。基于当前小学生写作水平来看，素材缺乏是所有小学生在写作中存在的主要问题。有很多小学生向教师表达不知道写什么，写作时脑子里没有东西可写或是不想写。因为小学生年龄较小，经历过的事情相对较少，缺乏写作经验，不知如何正确选择写作素材。最终导致大多数学生写作内容多为流水账。

以上现象，几乎是每位小学生身上存在的通病，真是因为如此，大多见怪不怪。为了提高小学生语文写作水平，教师必须“以生为本”，创建适合小学生写作的课堂环境。写作素材丰富，小学生才能有东西可写，所以教师首先要解决素材缺乏的问题。大多数名人书籍几乎都是对他们所生活年代特征的缩影，写作内容几乎是一个小型社会，生活是写作素材的主要来源，哪怕是生活中的一件小事，只要我们善于利用文字、语言技巧都可将其转化为优美的文章。例如，在家帮助家长做家务、参加学校运动会拔河比赛、公园踏青等等，只要有一双善于发现、善于观察的眼睛，都可运用在写作中[4]。本人在作文课堂上，让学生以春天为主题写一篇关于春天的作文，并让学生留心观察周围生活。学生交上来的作文都写得十分生动，其中一位学生写的内容是：春天，是一个万物复苏的季节，大地生出各种颜色的花朵，好似具有插花功能，有粉色像害羞姑娘的桃花;黄色像报喜小鸟的迎春花;像高贵女王红艳艳的牡丹花。。。。。。在这位学生笔下，赋予春天生长花朵更加阳光、灿烂的生命，学生细心观察才能描绘一幅百花争奇斗艳的美景[5]。文中用比喻、拟人和排比等修辞手法，春天景色描写的淋漓尽致。联系生活，丰富写作素材，作文内容更加生动多彩，富有生活化的作文才更真实有趣。

四、重视写作技巧的教学

小学作文要想写好，应该在写作之前了解自己的写作内容，想好主题，选择写作素材，根据题目有条理的写作文内容。

审题要做到审清楚题目关键词和作文的体裁。审题的方法有：一、审清作文的类型，小学的作文大多是写简单的记叙文和常用的应用文，写作要做到有中心，有条理，内容比较通顺和具体，写作情感真实。二、审清题目的选材范围三、看清题目的要求。

选择写作素材，学生要根据题目的内容来选择自己要写的内容，作文的素材是通过学生大量的阅读慢慢积累的，学生在写作时可以根据自己摘抄的优美语句，模仿别人的写作手法来表达自己的思想情感，这样可以准确的把握写作的内容。

在写作时，语言表达要生动形象。写作时，为了让文章通顺，读起来耐人寻味，可以引用古人的名人名言和古诗句等为文章增加看点，学生课外要收集大量名言警句和古诗句，熟记于心。

作文的开头和结尾是作文的重点，我们在作文的开头要用优美的语句引起读者的阅读兴趣，在结尾要做到总结全篇，完成主体，简洁明了。开头和结尾要做到首尾呼应[6]。同时，我们在文章中不能缺少过渡的段落，因为这可以使文章更加有紧凑性。

四、结语

总之，教师应该重视写作在小学学习中的重要程度，要提高学生的写作兴趣，教导自己的学生多阅读课外书积累写作素材，引导学生留心观察生活大小事，联系生活，丰富写作素材，学生课上掌握基础写作技巧，在闲暇时间可以通过写作文积累写作经验，逐渐拓展写作范围，写作能力不断提高。

参考文献：

[1]陆新慧.小学语文写作技巧教学探究[J].江西教育，2019 （15）：54.