基于《指南》下幼儿教育小学化的危害及解决对策

乔莉萍

摘要：伴随当前现代化的进一步发展，人们对于幼儿阶段学生的教学越发重视，并不断制定出相应的条例。也正是基于这样的背景下，在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引导下，教师要正确认知幼儿阶段学生自身的特征，切不可在违背幼儿阶段学生自身的特征的基础上进行教学，制约幼儿自身的成长。

关键词：幼儿教育;小学化;危害;解决对策

前言

伴随着长期传统教育模式的影响，因此在很大程度上导致中国家长对孩子有着更高的要求，其希望孩子在幼儿阶段就能掌握一定的知识。从而正是基于这样的背景下，对于幼儿教育阶段而言，小学化的趋势越发严重。但这种趋势从更为广阔的视野而言，在很大程度上制约了幼儿学生自身的发展，违背幼儿学生成长规律。

一、树立父母正确教育观，促进家庭教育氛围和谐

由于长期以来所树立的错误观念，进而在很大程度上会促使幼儿家长产生错误的比较心理，进而由于这种比较心理的存在，幼儿家长会害怕自己的孩子，在幼儿阶段就输给了其他孩子，从而会让幼儿学生去参加更多的培训班。因为对其而言通过大量培训班的学习，能够让孩子有更好的成长。从而基于这种背景条件下的存在，幼儿教师在进行教学时，除了要注重对幼儿学生自身的培养外，还要进一步加强和幼儿学生家长之间的沟通，通过沟通，在一定程度上转变幼儿学生家长的想法，从而为幼儿学生营造良好的家庭教育氛围。例如幼儿教师在指导幼儿学生学习完成一些生活中简单的事物时，教师首先可以根据幼儿学生自身的特征，利用幼儿学生感兴趣的角度进行引导，教师可以通过播放动画片的形式，让幼儿学生进行学习。在幼儿学生对这些简单的事物有一定掌握的基础上，教师可以邀请学生家长，通过开展家长会的形式，让学生家长看到幼儿学生自身的成长。同时教师还可以邀请学生家长参观幼儿学生自身上课的状态，通过教导幼儿学生不同的知识，幼儿学生不同的反应状态的形式，进一步帮助幼儿家长更好地转变自身的观念，并在一定程度上树立起正确的教育观念，为幼儿学生的成长奠定一定的基础。其次教师还可以设计一些家庭教育活动，让幼儿家长与幼儿一起参与，针对家庭活动的结果，教师还可以通过让幼儿学生家长拍摄视频的方式，进行确认，从而针对家庭教育中存在的问题，向幼儿学生家长提出相应的解决方式，从而进一步帮助幼儿学生的健康成长。

二、幼师学好专业知识，让孩子在学习中获得乐趣

对于幼儿阶段的学生而言，其整体年龄偏小，因此对其而言，对待事物的学习上，大多会采用模仿自己看到的模式，因此基于这种背景条件下的存在，对幼儿教师有着更为严苛的要求。同样也是由于这种严苛的要求下，幼儿教师要不断提升自身的专业素养，通过自身专业素养的提升，进而在教学过程中，增强幼儿学生学习兴趣。例如当幼儿教师在教导幼儿学生认识数字的过程中，如果教师采用生硬且无聊的背诵、抄写的教学模式，不仅会浪费大量的教学时间，使得在教学时间内，教学效果达不到预期，同时在一定程度上会导致幼儿学生自身的厌恶心理，并由于这种厌恶的心理，进一步促使幼儿学生讨厌学习。因此基于这种可能会发生的情况而言，教师在进行教学时，可以通过课堂小游戏的方式进行教学，借用幼儿学生感兴趣的角度出发，提高教学效率。教师首先可以分发给幼儿学生每人一张相应的卡片，在卡片上标注数字，并让幼儿自己先去认识。同时在幼儿学生认识的过程中，教师还可以采用排列数字的方式，帮助幼儿学生更好地认识数字。针对其中表现较好的幼儿学生，教师可以通过分发小红花的方式进行奖励，而表现较次一点的学生，教师可以通过让幼儿学生表演才艺的方式，通过这种方式，对幼儿学生进行小小的惩罚。其次教师还可以将认识数字的方式，编排为一首童谣，让幼儿学生跟着进行哼唱，从而在幼儿学生哼唱的过程中，帮助其对数字的认识有着更加深刻的印象。通过教师自身教学方式的创新，帮助幼儿学生在符合自身思维的教学方式下，更好成长。

三、完善社会监督力量，促进办学机构加强自身监督

对于当前我国而言，幼儿园的开办大多都属于民办性质，其办学目的更多在于营利。而正是由于其办学目的以营利为主，从而在很大程度上会使得教学基础设施不够完善。而为了更大地扩大生源，其教学方式更多地满足家长需求，从而大量开设小学教程，在不考慮幼儿学生自身的年龄特征的基础上，进行教学。同时对于公办幼儿园自身而言，也由于多方因素，在自身教学课程中，加入小学教育内容。从而基于这样的背景条件下，幼儿园“小学化”趋势越发严重。因此要改善当前幼儿阶段“小学化”趋势严峻的状况，就要从根本源头上出发，进一步完善社会监督力量，从而促使办学机构自身的课程设置合理，真正符合幼儿学生自身成长需求。例如从政府的角度而言，针对幼儿园小学化多出现在私立幼儿园，一些幼儿园在办学中存在招收幼师不合格，设施设备不达标等现象，这就要求政府对于幼儿园办学必须予以规范，强化办园标准，提高办园门槛。同时办学机构自身要科学设置教学课程，促使教学形式多样性，同时在招聘幼儿教师的过程中，采用多种考核方式相融合的形式，选择真正喜欢幼儿、教学方式科学的幼儿教师，为幼儿学生创设一个真正良好的教学氛围，促进幼儿学生自身的成长。

四、结语

对于幼儿阶段的学生而言，天真烂漫是其年龄所赋予的特征，但对于当前幼儿教育而言，在很大程度上制约了幼儿学生的这种特征，迫使其更快成长，去接受与自身年龄不相符的东西。这种方式，从长远而言是不利于幼儿学生自身成长的，因此对于幼儿阶段教师而言，要正确认识幼儿学生自身的特征，进而根据幼儿学生的特征进行教学，促进幼儿学生健康成长，并加强和幼儿学生家长的沟通，为幼儿学生的成长营造良好的氛围，真正给幼儿学生以自由成长的天地。

参考文献：

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