小学语文阅读教学中情境创设的艺术性和实效性探究

饶朝霞

摘要：语文是小学教育阶段的一项重要课程，小学语文教师为了让学生深入理解阅读内容，陶冶学生的情操，培养学生的思维能力，通常会为学生创设相应的阅读情境，实现语文教学目的，新课程改革背景下，对课堂情境的艺术性与实效性有一定的要求。基于此，本文提出了小学语文阅读教学中创设艺术性与实效性课堂情境的有效策略，为广大小学语文教育工作者提供参考。

关键词：小学语文;阅读情境;艺术性和实效性

新时期背景下，传统教学模式已经难以满足学生成长需要，单纯以语文知识灌输为主的课堂教学模式，影响了对学生的综合能力培养。小学语文教师在为学生创建教学情境时，要重视教学理念与教学方式的改变，在教学过程中要让学生感受到语文的魅力，及语文知识的实用性。为此小学语文教师在教学的过程中要为学生创设艺术性与实效性的课堂情境。

一、将生活元素融入到语文教学情境中

小学教育阶段的学生在生活经验与人生阅历方面有所欠缺。因此，在语文学习过程中，对课文内容难以理解，为了帮助学生更好的掌握语文知识，深入理解语文阅读内容，小学语文教师可以为学生创设语文阅读情境时，根据小学生的日常生活认知水平，融入生活元素，从而降低语文阅读的理解难度，在人教版小学语文教材中，有大量的叙事题材课文，对学生的思维能力及逻辑能力有一定的培养作用，学生在阅读的过程中需要了解事件的具体发展过程，梳理清文章中涉及到的时间、地点、人物等内容。例如，在学习《祖父的园子》一课时，课文节选自现代女作家萧红的自传体小说《呼兰河传》，课文中描述了作者童年在祖父花园中与祖父一同度过的快乐时光，作者通过对童年时与祖父在院子里的趣事回忆，表达了对童年时光自由自在、无忧无虑的向往。教师在教学的过程中，可以让学生自己与祖父或其他长辈在一起的自由时光，从而体会作者的心情。教师带领学生一同走入“园子”，感受作者的童年趣事，祖父种小白菜、割草、浇菜时，作者在园子里面乱闹、玩耍的景象，让学生对这三部分的趣事中作者与祖父的对话进行分角色朗读，要读出小女孩的调皮与祖父的慈爱与包容，通过这样的方式，学生能够对课文内容产生深入的理解，体会到作者为什么会对祖父的园子充满了感情，作者萧红短暂的一生历经坎坷，在国破家亡，自己有贫病交加的情况下，童年时祖父的园子就是她精神的慰藉。

二、利用先进的教学技术

小学语文教师可以在阅读教学中，应用先进的技术手段，为枯燥的文字阅读课堂增添色彩。利用多媒体技术设备的视频影音功能为学生呈现出多彩的课堂环境，让语文课堂变得更加丰富，从而为学生营造出良好的课堂氛围，提升语文课堂情境的人艺术性与实用性。将文章以不同的形式表达出来，从而为学生带来全新的学习体验，加深学生对阅读内容的深入理解。例如，在人教版小学语文教材中，当教师在讲授《草船借箭》一课时，可以借助多媒体设备为学生播放相关的影视作品，帮助学生更好的理解课文内容。《草船借箭》的故事中主要描写了四个人物：诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操，根据课文中的描写，学生对这四个人物的性格有了初步的了解，在观看影视作品的时候，通过视频画面的直观刺激，能够加深学生对整个故事的印象，对这四个人物的特点及故事情节也会加深印象，在这样的教学情境下，不但可以让学生对故事的发展更为清晰，还能激发学生对《三国演义》这部经典名著的阅读兴趣，在提升课堂教学质量的同时，可以有效培养学生的语文素养[1]。

三、组织开展课堂教學活动

小学生天性活泼好动，在课堂上注意力集中的时间十分有限，教师要想在课堂教学过程中充分集中学生的注意力，就要通过各种各样的途径为学生构建不一样的课堂情境，在保证课堂教学质量的同时，提升课堂情境的艺术性与实效性。为此教师可以尝试让学生通过舞台剧表演的方式将课文内容呈现出来，从而将书本上的文字只是变得立体化，多样化。例如，在人教版小学语文教学中，当教师在讲授《将相和》一课时，教师可以让学生在课前将课文内容改为舞台剧，然后在课上为大家进行表演，从而激发学生对语文课堂的参与兴趣及学习热情。吸引学生积极主动的参与到课堂教学中。教师可以根据课文中的人物安排，以自愿为原则，让大家进行舞台剧编排。在此过程中学生的个性能够得到释放，能够深层次的揣摩课文中的人物，从而更好的掌握相关内容[2]。

四、结束语

综上所述，小学语文阅读教学需要教师投入大量的时间与精力，从而为学生营造出艺术性与实效性并存的课堂情境，通过不同的策略与方法，提升学生的语文阅读能力，锻炼学生的思维能力及语文学习能力。通过融入学生自身的亲身尽力、利用信息技术设备及舞台剧表演的方式，为学生呈现出不同的语文课堂情境，提升小学生的语文阅读质量与效率。

参考文献：

[1]廖俊军.小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：118.

[2]张楠.再谈农村小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性[C].社会发展论丛（第二卷）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：78-79.