地方传统文化视域下培育和践行社会主义核心价值观分析

汤锦蕾?陈若祥

摘要：当今时代，培育和践行社会主义核心价值观势在必行，这就要求正确地选择传播路径与保障机制。将地方优秀传统文化作为载体，取其精华，有针对性地推动社会主义核心价值观的培育。此举突出了传统文化的引领作用，但其中仍有部分制约条件。

关键词：社会主义核心价值体系;地方传统文化;培养和践行

中共十八大报告指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向”。中国在步入新时代之际，从地方传统文化中吸收精华，将新时代新内容赋予地方传统文化之中。

一、培育和践行社会主义核心价值观的重要意义

我国社会主义的本质充分体现在中国特色社会主义核心价值体系当中，习近平总书记在进行以中华文化为核心的一系列讨论讲话中，明确要求深挖并阐发中华民族的优秀传统文化，将它们作为中国特色社会主义核心价值体系的来源[1]。根据我国实情，取其精华为我们所用。

我国工农阶级层面广大，要在最大程度上对社会各阶层普及社会主义核心价值观，就要另辟蹊径，其中最为便捷高效地方法就是将其与传统文化相结合。譬如在新时代的沈阳精神中任然拥有重要地位和影响的雷锋精神，在2017年4月发布的《中共沈阳市委关于开展“弘扬雷锋精神共建幸福沈阳”行动的指导意见》一文中明确指出了路径：要将雷锋精神作为发展沈阳特色传统文化的起点之一。将雷锋精神作为沈阳地方传统文化中独具特色的情感与历史支撑，与之相互贯通，从地方传统文化的角度来传播，增强当地人民对于社会主义核心价值观的归属感与认同感。

我国作为支持马克思主义意识形态的重要国家，在坚守巩固社会主义核心价值体系的道路上有义不容辞的责任，借助地方传统文化有利于让中国特色社会主义的共同理想更贴切生活、更易于理解，这样在社会主义实践当中我国才能立于积极主动之地。

二、當前培育和践行社会主义核心价值观的不足之处

随着世界政治经济的发展，国际形势错综复杂，我国与世界的思想文多方交锋的新态势，西方诸多国家都在以不同方式对我国进行不同程度的思想文化的渗透，不同价值观出现摩擦碰撞。这种情况会有部分积极作用，但从客观上而言也对我国社会主义核心价值观的建设引起了部分解构。在此阶段中，其他不同的价值观念与我国社会主义核心价值观之间展开冲突后得到并存，这使得中国特色社会主义核心价值观在我国人民群众的心中有所出入。目前社会主义核心价值观的普及教育不够“接地气”，处于“思想政治教育”的高度，使得在普及社会主义核心价值时更加严肃也更有距离感。

学生时代是处于建立健全自身人生观、价值观和世界观的关键时期，与此同时，一些道德与信任危机等价值观偏离的现象也竞相出现，这就显示对于科学价值观的引导需求越发迫切[2]。各类学校虽然对社会主义核心价值体系的普及教育越来越重视。然而，预期的培育目标并未达到。这就表明，将地方传统文化与社会主义核心价值观结合并融会贯通是最为正确有效的解决措施。

三、地方传统文化与培育和践行社会主义核心价值观结合实施措施

从地方文化传承的视域来看，如今若要完成对各阶层的社会主义核心价值体系的培育，要坚守以人为本的理念，摒弃“重专业、轻德育;重能力、轻素质”的旧观念，根据当前的实际情况，形成全方位多层次的实施政策与解决措施[3]。

（一）要建立完善系统的保障机制

一是制度保障。制度建设不仅仅包括法律、法规、政策等正式完备的制度，以及各类道德、习惯等非正式制度。制度的基础保障作用有利于将地方传统文化与培育和践行社会主义在法律层次相连接，使其具有前瞻性和规划性，有利于各有关部门具体开展。

二是人才队伍和资金保障。建立起适应当地具体情况的文化人才选拔和培养机制，要求解除基层文化人匮乏的情况，要引导教育相关文化工作人员扎根基层。既要增加着有能力的基层理论人才，也要扩大理论教育宣传队伍，使得群众不知不觉地在喜闻乐见的情形中理解社会主义核心价值观。

（二）将地方传统文化与专业教学相融合

地方传统文化并不是与专业知识相互独立，反而丰富的传统文化知识往往能够通过学习专业知识得到。增添传统文化知识在专业知识的教学之中，不仅仅能丰富专业教学内容，也能使学生更能理解地方传统文化的知识。

当前，学生往往是各类教育培训的重要对象，在校园文化的教育培训之中可以融入当地特色优秀传统文化，因地制宜。例如，在校园中摆放富含当地传统文化色彩的墙画雕塑，张贴有关地方传统文化的诗句名言等。让学生能够感受并理解地方传统文化所包含的社会主义核心价值观，进而逐渐转变为个人价值观。

（三）利用新媒体增加地方传统文化宣传

新媒体目前发展迅猛，可以借助新媒体速度快和面积广的优点，将地方传统文化作为载体来宣传普及社会主义核心价值体系。例如，在地方相关传统文化的宣传视频短片或其他宣传动画的制作时，可以把有关名人如：范仲淹、杜甫、顾炎武、成吉思汗等的历史故事融入其中，作为当地特色的文化符号，有利于当地人民对地方传统文化更加深入地了解。让人民群众在观看时领悟地方传统文化所包含的核心价值观，提高认同感。

借助各地地方特色的优秀传统文化，因势利导来培育各阶层对社会主义核心价值观的理解，使二者相辅相成，据此展开实践。唯有因时制宜，将地方特色的传统文化增添到社会主义核心价值观中，将二者融会贯通，才能真正地落实对各阶层人民群众的社会主义核心价值观的培育。令人民群众在日常生活之中对地方传统文化有更加深入的理解，从中汲取营养真正将社会主义核心价值观转变成自己的内心追求。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28.

[2]罗希.网络环境下大学生社会主义核心价值观培育的新模式[J].高教学刊，2018（05）.

[3]关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[N].人民日报，2017-01-26.

课题项目：滁州市社科课题：社会主义核心价值观同地方文化宣传教育的协同机制研究——以滁州市直部分学校为例，课题编号B2019025。

作者简介：汤锦蕾（1979-）女，安徽滁州人，硕士，讲师，主要从事汉语言文学教育。

陈若祥（1979.11）男，汉族，安徽宿州，本科，中学一级中，学语文教学。