高中政治教学信息技术的应用

杨国蓉

摘要：信息技术手段与高中政治教学的整合，是优化政治教学形式和内容，激发学生政治学习兴趣的需要。高中政治教师要紧密结合教学内容，整合信息技术手段，融入教学的案例、视频等，增强政治课堂趣味性，培养学生的政治思辨能力，突破政治教学的重点和难点，全面提高教学质量。

关键词：高中政治;信息技术;应用对策

高中政治教学的内容具有较强的理论性、抽象性，在很多学生眼里，政治知识枯燥而单一，学生学习的兴趣和积极性不高。而传统教师照本宣科的教育模式，进一步加剧了政治知识的理论性、抽象性和单调性。伴随着新课程改革的不断深入发展，高中政治教师在教学中要想激发学生的政治学习兴趣，需要对教学的形式、内容等进行有效的改革创新，方能实现理想化的教学效果。基于此，高中政治教师在教学中巧妙地借助信息技术手段的支持，多元化的教学模式，能够有效地优化教学的形式，拓展政治教学的内容，提高政治教学的质量。本文以高中政治教学为例，探索信息技术手段在高中政治教学中应用的意义极其有效性对策。

一、高中政治教学中信息技术手段应用的意义

1.有利于优化政治教学的形式和内容

传统的高中政治教学课堂，以教师讲，学生听为主，学生在课堂教学中一直处于被动的地位，其学习的积极性、主观能动性没有得到充分的发挥。同时，在知识的学习方面，“死记硬背”成为了很多学生惯用的方式，这种机械记忆的方式，能够在短时间内帮助学生取得一定的学习效果，但终究不是长久之计。在信息技术的背景下，高中政治教师在教学中巧妙地整合信息技术开展教学，多媒体演示教学的方式，是帮助教师优化教学手段的有效途径;尤其是多媒体教学一些现代化的教学功能，是传统教学手段不可比拟的。同时，基于信息技术互联网资源优势，高中政治教师可以结合教学内容，拓展教学视频、音频以及图片资源，促使课堂教学的内容更为丰富，为全面提高课堂教学的质量奠定基础。

2.有利于激发学生的政治学习兴趣

兴趣是最好的老师。这是所有一线教学工作者都明白的道理。然而，在实际的教学课堂上，又有多少人能够激发学生的学习兴趣呢？在传统的教学背景下，由于教学手段的限制，使得教师对学生学习兴趣的激发，完全建立在自身教学水平以及人格魅力的基础上。而信息技术背景下，高中政治教师要想激发学生的政治学习兴趣，可以巧妙地结合信息技术手段的应用，创设教学情境，营造教学氛围，进而达到激发学生学习兴趣的目的。例如，高中政治教师在教学中整合微视频开展教学，富有趣味性的视频教学内容，能够有效地增强政治课堂的趣味性，吸引学生的注意力，帮助学生更加深入地把握教学的内容，进而达到提高课堂教学质量的目的。

二、高中政治教学中信息技术手段应用的对策

1.整合信息技术，增强政治课堂趣味性

在教育改革不断深入发展的背景下，高中政治教师应当本着以学生为主体的教育原则，通过教学的改革创新，激发学生的政治学习兴趣。而借助信息技术手段，融入一些实际的教学案例、教学视频等资源，能够有效地增强政治课堂的趣味性，让学生更加深入地理解和把握政治理论知识，同时增强政治课堂的趣味性，提高高中政治教学的质量。例如，教师在给学生讲解《市场配置资源》的过程中，如果采取传统的教学模式，学生只会死记硬背：市场配置资源的必要性;市场配置资源的方式和特点等，这种死记硬背的方式，学生一知半解，并不能够充分理解市场配置资源的内涵。笔者在教学的过程中，整合信息技术手段，巧妙地通过一些案例、视频的融入，取得了好的教学效果。如在课堂导入的过程中，笔者营造了生活化的教学情境：PPT图片展示羊肉粉，遵义市物价部门考察了遵义羊肉粉的成本后限定：凡遵义市普通级的羊肉粉馆，大碗羊肉粉不得超过10元，小碗与大碗的差价为1元，凡违规者一律严厉查处。此规定一出，立即引来争议。如果你是市民，你会怎么看？如果是你羊肉粉老板，你会怎么看？这样的课堂导入方式，由于教学的内容与学生生活息息相关，学生讨论的热情高涨，教师也就自然而然地过度到了教学正题，取得了好的教学效果。

2.整合信息技术，培养学生的思辨能力

在很多师生眼里，政治课程无非就是一门“背多分”的课程。其实不然，在高考的过程中，针对政治学科的考核，也有案例分析的内容，其目的是为了检验学生对政治理论知识把握的情况以及学生是否能够将理论知识整合应用于实践。因此，高中政治教师在教学中，要积极改变过去学生死记硬背的学习模式，注重对学生思辨能力的培养，活跃学生的政治学习思维，提高政治学习质量。例如，笔者在给学生讲解“政府的权力：依法行使”，笔者整合信息技术手段，融入经典教学案例：近年来比较热门的话题：长春长生狂犬疫苗造假案例，而造假主要体现为生产环节。教师将事件的始末用简洁的语言给学生讲解，然后结合疫苗生产和质检的要求引导学生思考：長春长生狂犬疫苗为什么会有造假的空间？其核心问题是什么？通过这样的问题引导学生结合依法行政的内容积极思考。这种结合典型案例进行教学的方式，对培养学生的政治思辨能力具有极其重要的意义。

3.整合信息技术，突破政治教学重点和难点

在政治教学中，也有很多重点难点知识需要教师去突破。在信息技术的背景下，高中政治教师可以紧密结合信息技术手段，通过微视频、图片等资源的融入，有效地帮助教师突破教学的重点和难点，提高政治教学效果。例如，在信息技术背景下，高中政治教师可以结合信息技术手段的应用，将微课与政治教学有机整合起来，进而达到突破教学重点和难点的目的。

综上所述，在信息技术背景下，高中政治教师应当巧妙地借助信息技术手段的支持，不断优化政治教学的内容，突破政治教学的形式，构建高效的政治教学课堂。

参考文献：

[1]陈永明.信息技术在高中政治课堂教学中的运用效果分析[J].中国教育技术装备，2013（34）：54-55.