如何在数学课堂上培养学生的学习兴趣

袁娇阳

兴趣是求知的动力。没有学习兴趣的人，终将被这个急速变化的世界所淘汰。一个学习兴趣淡漠的学习者，决不会产生最强烈的学习愿望，更不会获得知识和成功。我相信，你只要看看那些在街头上无所事事，到处闲逛，没有生活目的的少男少女，就足以让你支持我的观点。我可以肯定地说，那些没有希望的人们，之所以如此，并不是因为他们智力低下，最重要的原因是他们失去了学习兴趣，以致学习失败，才过早地离开了学校，更远离了成功的可能。也正是因为如此，我们一定要关注孩子的学习兴趣。下面是我在数学教学中，如何让学生对数学产生学习兴趣的一些肤浅的见解。

一、在数学教学中创造一个活动的课堂

数学教学不应该全放在课堂教学上，还应该在课外不断延伸。任何事物都是不断发展的，不是一成不变的。要做到让学生感觉每一堂课都是新奇与轻松的，这样才能让学生总想着下一堂课会是什么样的，该怎样为下一堂课做好准备，才能在课堂上充分发挥自己的才智。所以，我们要为学生创造一个活动的课堂，这样才能新奇。不能让学生简单的认为只有班里才是学习的地方。有时我们可以把课堂放在班里以外的地方。例如：我在讲追击问题时，我就把课堂搬到了操场。让一名小个子同学在前面跑，让一名高个的同学在后面追。（让学生保持各自的的速度不变）在实践中，学生找到了解决这种类型试题的方法，这样的课堂，可以让学生在游戏中学会知识，在学会知识的同时又能锻炼了自己的身体。又如：我在讲解正数和负数的时候，我把学生领进一个繁忙的农贸市场中，让学生自己去寻找现实生活中的正数与负数。一轮走过来后，同学们就找到了很多情况的的正数与负数。如：农民的苹果总数在一斤一斤的减少，就出现了负数。而自己的金钱的收入在不断的增加，就出现了正数。等等。这样的课堂，不但活了起来，也从单一的课堂上接受新知识，到自己亲身从实践中寻找知识。这样的一种改变极大的增加了学生学习数学的兴趣，也能让学生学到一些课本上没有的知识，从而完善了自已

二、在数学教学中不要吝惜对学生的赞美

能力将在激励中绽放花朵，在批评中萎缩枯竭。所以我认为培养学生学习的兴趣，也不要吝惜自己对学生的赞美。钢铁大王安德鲁·卡内基甚至在他的墓碑上都没有忘记要赞美他的雇员。他在自撰碑文中写道：“这里躺着的是一个知道自己怎样跟他那些比他聪明的属下相处的人。”一名成功者要将赞美奉作成功的信条。那我们也应一样。一名优秀的教育工作者，要学会赞美。因为人人都需要赞美。赞美就像阳光一样，能使他们茁壮成长。真诚的赞美会直达听者的心灵，让听者不用感激，焕发出精神力量。很多人都有这样的体会，在疲惫不堪、精疲力竭的时候，如果突然收到一声赞美，他的疲惫之感也就随之无影无踪了。要相信，赞美能使学生学习的更努力，但某一句的批评可能扼杀一个人的雄心。记得在一个实验中学的一项实验中，有30名中学生，被分为3组，并连续5天每天进行算术测验。一组学生自始至终都得到老师对他们前次测验成绩的赞美、表扬，另一组一直得到批评，而第三组则被冷落一旁、不闻不问。不出所料，一直得到赞美、表扬的学生的成绩大幅提高，受到批评的孩子也有些改进，但不够明显;被忽视不理的学生，他们的成绩毫无长进。事实上，赞美的力量作用于孩子内心之后，将产生多种功效，它能树立孩子的自信心和安全感，提高孩子的进取心，并逐渐鼓励孩子形成良好的自我意识。所以要大声的说出对学生的赞美。

三、在数学教学中引用一些有趣的故事

导致学生不专心学习的最主要原因，是你没有引发他的兴趣。那么怎样一开始讲课就引发他的求知欲望呢？我们可以在新授课时给学生讲授一些与课有关的趣味性事例，能吸引学生的注意，激起学生的求知欲望。如：在学习“二元一次方程课”时，教师可先讲一个故事：唐朝有一个叫杨损的官员准备提升一名下属到较高的职位，底下的办事人员物色了两名候選 人，但这两名候选人在名方面的条件都旗鼓相当，难分高低，一时无法定下来，杨损就把这两名候选人叫到大厅上，出了一道数学题目，要他们当场计算，题目是这样的：有一个人在林中散步，无意中听到几个商人在商量怎样分刚买来的布匹，他们说，若每人分6匹，就会剩5匹;若每人分7匹，就会差8匹，问：这里共有几个商人？布匹总数又是多少？其中一名候选 人和很快算出了答案：商人人数为13人，布匹总数为83匹，于是他得到了提升，其他人也心服口服，无话可说。你想知道他怎样快速解决的呢？在讲因式分解中“十字想乘法”这节课时，可先讲一个小故事：相传在很久以前，在一个神秘的山洞中，藏着一把智慧钥匙，它能给人增添无穷的智慧，下面我把取钥匙的方法告诉大家，看谁能取到钥匙，进入山洞要打开四个门，每个门必须同时用两把钥匙才能打开，门前放着许多标着号码的钥匙，每个门上都有两个数字，但这两个数字并不是钥匙的号码，而是两把钥匙号码的和与积，如下图所示：和 7-7 19-2、积 10 12-20-8 等等，这样的事例有很多很多可以引用。这样的引用可以激发学生对这堂课的浓厚兴趣。有求知的欲望。因为欲望不仅能使一个人的能力发挥到极致，也逼得人献出一切，排除所有的障碍，全速前进无任何后顾之忧，从而达到最终目的。这样的结果，还有什么理由不去引用呢。

总之，一堂成功的数学课就要能激发学生的学习兴趣，使学生在求知欲极强的心态下完成这堂课的学习，从而实现这堂课的价值。