数学与应用数学人才培养模式的研究与实践分析

【摘  要】随着当下阶段我国社会经济的不断的发展以及进步，传统教学过程中与应用数学人才培养已经无法满足时代发展的趋势以及潮流，在一定程度上抑制了课堂教学效率的提升。为了更好的满足时代发展的需求，教育工作者在教學过程中需要立足于实际教学现状，依据数学与应用数学人才培养教学理念进行优化创新，构建出高效的数学学习课堂，促进人才的培养以及整体教学水平的提升。本文通过对我国当下数学与应用专业的发展现状分析，探究具体的策略。

【关键词】数学与应用;人才培养;研究与实践

引言

当下阶段的数学与应用数学是新时期网络技术以及电子信息技术应用的基础所在，而随着现代信息技术的不断发展，使得相应企业需要借助这一课程将数学知识转变成生产力人才。通过对实际教学现状的分析，以往教学过程中教育工作者所采用的数学与应用数学培养模式较为落后，无法满足新时期的教育需求以及发展需求。为此，高等院校需要在教学过程中转变数学与应用数学教学模式，强化整个课程教学体系，引导学生实现实际对数学知识的灵活应用。

1.数学与应用数学人才培养模式现状分析

1.1教育主体过于模糊

在当下阶段的教育过程中由于教师受到传统教学理念的影响较深，已经深入到教师教学意识之中，这使得教师对数学与应用数学人才培养模式理念较为模糊，制约了数学与应用数学人才培养模式的培养效率。教师在教学过程中过于强调理论教材内容讲解，大都是依据教材内容以及教材大纲之中的进行进行教学设计，其目的知识在教学过程中给学生讲解一些理论知识，以保障课堂教学进度能够有序开展，但是这种教学模式抑制了学生知识应用能力的提升。此外，教师过于强调主观内容教学，教师在以往教学经验的支持之下展开教学，以帮助学生减轻数学学习的难度。这种教学方式虽然能够在教学过程中在一定程度上帮助学生提高其数学知识的应用效率，单无法满足学生自身个性化的学习需求，容易让学生对教师产生依赖感，无法实现核心素养培养。

1.2教学方式过于落后

数学与应用数学人才培养模式的重点便在于引导学生正确应用数学知识，要保证学生能够正确应用数学知识，这也是教师教学过程中所必然要考虑的重点内容。但是从实际教学现状来看，其人才培养教学方式过于落后，教师大都采用传统的“灌输式”课堂教学模式，只是向学生讲解一些基础的教学内容，对于学生数学学习能力、理解能力的培养却非常有限，这使得学生无法将所学的内容内化以及理解，一些学生在解决数学问题时甚至会直接套用教师的教学方式，降低了课堂教学效率。

1.3数学与应用数学人才培养模式体系不够完善

在教育过程中数学与应用数学人才培养模式需要以具体的教育体系为依托，这一体系并不是一成不变的，而是应当在应用过程中融入新时期的教育理念。教师需要坚持对其进行不断进行优化、创新，以完善整个体系，使得学生能够掌握更多的理论知识以及实际应用能力，当在完善的教育体系下学生的各方面能力得到全面发展，以满足其工作岗位对人才的需求，提高课堂教学质量。

2.数学与应用数学人才培养模式教学实践与研究分析

2.1制定出更为科学合理的人才培养模式目标

在任何课程教育活动开展过程中，教学目标的确定非常重要，而在数学与应用数学人才培养模式培养过程中的人才培养目标对于整个教育活动开展有着积极的导向作用，唯有教育工作者制定出科学、合理的人才培养目标能够充分保障各个高等院校的学生更好的适应社会发展的趋势以及潮流。为此，各个院校需要加强与一些社会企业的交流，并定期的开展一些相应的企业交流活动，对企业所需要的人才有一个明确的需求，并依据这一需求去制定人才培养的目标。根据对实际企业发展现状分析，企业更加注重人才的实际操作能力以创新能力，这一内容的融入需要教育工作者将人才培养目标重新确立，以提高学生的实践操作能力。

2.2创新优化课程教学方式

由于数学与应用数学之中所涉及的知识较为抽象，教师在教学过程中需要对教学方式进行创新、优化，合理的采用相应的教学模式，降低课程学习难度，给予数学知识更多的趣味性、创新性，以完善整个人才培养模式，提高课堂教学质量。例如：在教学过程中，教师可以导入生活化的课堂教学模式，构建出更为有效的问题情境，引导学生进行问题思考。教师在利用生活化情境进行实际问题解决，教师可以引导学生更好的掌握数学知识的应用能力。此外，教师也可以选择一些具体的案例进行导入，借助一些具体的案例以及数学知识背景为载体，引导学生对其中的问题进行分析，给予学生充分的时间能够参与到问题思考过程中，帮助学生拓展数学思维，提高知识运用能力。教师在教学过程中通过理论与实际的问题进行分析，深化课程教学内容，培养学生的数学创新能力。

2.3完善师资队伍建设工作

学生在学习过程中知识的获取大都是通过教师教学内容讲解来实现的，高等院校教师要想培养出实际应用型的人才就需要具有专业素养的师资队伍作为支撑。为此，在教学过程中高等院校需要制定相应的教育政策来吸引一些数学与应用数学专业人才来学校担任教师。除此之外，高等院校教师还应当定期给予一些具有先进思想的青年教师提供一些锻炼或是进修的机会，使得这些教师能够具有更多的机会能够参与到企业之中，以提高这些教师的专业理论水平以及实践教学能力，以更好的开展人才培养。

2.4完善整个课堂教学体系

在数学与应用数学人才培养模式实践过程中教师需要立足于企业以及市场对人才的需求，以互联网为依托将数学与应用数学专业教育与相应的数学知识整合到一起，依据学生的学习发展需求选择相应的教学资源，以提高课堂教学的有效性以及学生数学知识的应用能力。之后，教师应当加强对人才培养模式实践活动的关注程度，明确出这一教学模式的优势以及劣势之处，积极采取一些新式的教学模式以及教学思想，让学生在学习数学知识的同时提高数学核心素养。最后，学校方面需要建立、健全管理制度，制定一些奖励机制，调动教育工作者的工作积极性，引导教师关注学生在学习过程中的动态变化，企业发展需求等等，使得人才培养模式更加全面，实现新时期的数学与应用数学人才培养模式目标。

3.结束语

新时期为了更好的满足社会以及企业发展对人才的需求，教育工作需要提高数学与应用数学人才培养的质量，针对实际教学现状进行分析。通过多样化的教学策略展开课程教学，以推动人才向着更加专业、全面、科学的方向发展。

参考文献

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作者简介：熊钰椿（2000.02--），女，江西乐平人，本科，江西省南昌市江西师范大学瑶湖校区，研究方向为数学与应用数学。