正确引导大学生对待社会热点问题的途径
2020-06-15田玉敏
田玉敏
摘 要:正确引导大学生对待社会热点问题,高校要构建社会热点应急管理机制,充分发挥各种新媒体网络平台作用,把社会热点问题引入思政课教学,结合社会热点开展专题社会实践活动,注意提高教师的政治素养与理论水平,在解读社会热点问题时必须立场正确,观点鲜明。
关键词:高校;大学生;社会热点;途径
中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2020)06-0052-02
社会热点问题是舆论的焦点、话题的中心。大学生思想活跃,对新闻有天然敏感性和好奇性,但由于心理和心智发育尚未完全成熟,社会热点问题不可避免地影响大学生的思想和行为,产生积极或消极的影响。因此,必须引导大学生正确对待社会热点问题。
一、正确引导大学生对待社会热点问题的意义
(一)帮助大学生堅定正确政治立场
大学时期是大学生成长发展的重要阶段,在这个特殊阶段,由于大学生的心理和心智不成熟,思考问题不够全面,感性认识多理性思考少,认识能力辨别能力易受外界影响。一些偏激、消极的社会热点往往会模糊大学生的判断能力,甚至动摇原本正确的政治立场,因此,必须正确引导大学生对待社会热点问题,增强辨别能力,摒弃错误认识,确立符合社会主义性质要求的政治立场。
(二)帮助大学生树立正确的“三观”
习近平指出:“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期,最需要精心引导和栽培。”[1]尽管绝大多数大学生已经是成年人,但是,他们世界观、人生观、价值观尚未完全形成,具有很大的可塑性。网络时代信息庞杂,大学生因认知特点和知识能力不足,缺乏对各类信息的判断、甄别能力。加上自媒体时代各种观点频出,一些观点借“正义”“人权”“法治”“民主”之名,实则“贩卖”传播的是带有明显资本主义性质的意识形态,大学生很容易被蒙蔽甚至被欺骗,他们易对这些言论产生认同感,动摇其原本就不太成熟的价值观。因此,需要结合社会热点问题从宏观上进行引导,引导大学生运用马克思主义的立场观点方法观察、思考社会热点问题,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
(三)增强思想政治课教学实效性
思想政治课政治性、思想性强,如何提高大学思政课教学的实效性,增强大学生的获得感,一直是思想政治教育工作者不断探索的问题。以教师讲授为主的思政课教学,学生只是被动接受,教学效果差强人意。学生普遍反映的是教学内容比较抽象,教学形式不够灵活,主动参与课堂的积极性不高。社会热点来自国内外政治、经济、文化、社会生活,大学生关注度高。社会热点有的与大学生实际密切联系,有的是一段时间的争论焦点。把社会热点问题引入大学思政课堂,结合理论讲热点,能够激发学生学习兴趣,变被动接受为主动参与,增强思政课教学实效性。
二、正确引导大学生对待社会热点问题的途径
(一)构建社会热点应急管理机制
引导大学生正确对待社会热点问题,需要高校加强顶层设计,注重总体统筹,学校各部门积极参与、密切合作,这就要求构建社会热点应急管理机制。高校应设有专门机构或专门人员收集、梳理当代大学生关注的国内外社会热点问题,一方面把收集到的信息及时发送给学校各职能部门,通过课堂融入、开办讲座或举办相关的活动,有准备、有针对性地解读学生关注的社会热点问题,为大学生释疑解惑,避免和消除负面影响;另一方面,对于一些重大突发的社会热点事件,学校党委宣传部和学生工作部门要有快速反应机制,及时疏解引导,避免发生群体性事件,维护校园稳定和安全。
(二)充分发挥各种新媒体网络平台的作用
网络是大学生使用最多的传播媒介,是大学生获取信息、了解社会热点问题的主要途径。网络所具有的即时性、互动性、全球性、渗透性和快捷性,远非传统的纸质媒介所能比,当代大学生已经离不开网络。因此,必须适应时代要求建立网络思想政治教育平台,充分发挥各种新媒体网络平台的作用。一是建立学院、班级微信群或QQ群,在群里通过转发主流媒体的权威性论述,对社会热点问题进行解释,转发正能量评论避免社会舆论走进误区。二是利用学校或二级学院网站,开辟社会热点问题专栏。高校可以聘请相关领域专家学者结合社会热点问题解读国家政策,提出应对策略,让学生及时了解社会热点问题的渊源;也可以聘请政治素质好理论水平高的教师做嘉宾,鼓励学生甚至包括学生家长发表观点,通过在线讨论、留言等方式给学生解惑答疑,用马克思主义观点正确引导,把握引领高校热门话题的主动权。
(三)把社会热点问题引入思政课教学
思政课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。高校应把社会热点问题及时引入思政课课堂教学,充分发挥思政课的政治引领作用。
1.开展集体备课。社会热点涉及到国际、国内诸多地区,也涉及到社会、政治、经济、文化等诸多领域,具有突发性、复杂性。通过集体备课教研活动,集思广益,全面、准确把握复杂多变的国内外形势,抓住社会热点问题的本质。结合大学生思想状况,适当调整教学内容,创新教学方法,教会大学生看问题的方法,培养正确的思想观念和行为方式。
2.将社会热点问题与教材内容相结合。课堂教学是对大学生进行思想政治教育的主要渠道,将社会热点问题引入思政课课堂教学,必须要与教材内容相结合,用教材中的理论解释社会热点问题,以理服人,彰显马克思主义理论的魅力。这就要求任课教师必须仔细研读教材、吃透理论,同时熟悉社会热点问题的来龙去脉,掌握国家主流媒体的观点,从而找准社会热点问题与教学内容的结合点,坚持从具体到抽象,理论与实践相统一,条分缕析,最终达到知行合一的教学目的。
3.改革教学方法。在教学过程中,能否发挥好学生的主体作用,关键在于调动学生学习的自主性,这直接关系到教学效果。因此,要不断改变教学形式,实现“教”与“学”的互动。课前教师要了解学生关心哪类社会热点问题,可以采取“课前说新闻”、微信群或移动教学平台发布简单问卷等方式了解学生的关注点;课堂上注重互动,鼓励学生就社会热点问题发表看法,师生之间、学生之间进行讨论、交流甚至辩论。激发大学生们的学习兴趣,让他们学会思考,敢于批判,敢于坚持真理[2]。
(四)深入开展专题社会实踐活动
社会实践活动是课堂教学的延伸,是理论与实际相结合的重要途径。高校结合社会热点问题深入开展专题社会实践活动,让大学生走出校园,走进社会,关注舆情,体验民生,从而对一些社会热点问题的具体发生和发展变化有深刻感受,增强社会实践活动的针对性,充分发挥社会实践的育人作用[3]。在社会实践活动中,大学生们能够切实融入社会生活场景之中,成为“剧中人”,使其价值评价直观化、客观化,在社会实践中观察不同职业、不同群体对社会热点问题的评论和反映,可以丰富大学生阅历,教师一定要本着实事求是的原则,对社会热点问题做出正确解读,引导学生理性分析社会热点问题,使大学生形成符合我国社会主义性质要求的政治认同和价值认同。
三、正确引导大学生对待社会热点问题应注意的问题
(一)提高教师政治素养与理论水平
正确引导学生对待社会热点问题,要求教师必须坚持党性原则,具备良好的政治素养。习近平总书记对新时代思政课教师提出了明确要求,思政课教师首先“政治要强”。因此,思政课教师要明道、信道,具有坚定的政治立场和政治信仰,具有政治鉴别力和政治敏锐性,坚持用正确的政治导向引导当代大学生[4]。社会热点问题往往涉及多个学科领域,要准确分析和解读,教师必须注重理论学习,不断积累各类材料,运用丰富的理论知识,从不同角度、不同学科领域对社会热点问题做出让学生信服的分析解读,实现教育目的。
(二)必须立场正确,观点鲜明
及时准确引导大学生看待社会热点问题,必须坚持马克思主义的立场、观点和方法分析问题。教师在解读社会热点问题时必须观点鲜明,如果只是对社会热点问题进行简单的叙述性介绍,只摆事实不讲道理,对其中的是非曲直不加明确地评判,就不能解答学生疑惑,无法实现正确引领。
参考文献:
[1]张烁.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19.
[2]王亮.将社会热点问题与思想政治理论课教学紧密结合的思考[J].科教导刊:上旬刊,2012,(6).
[3]白林驰.辨识、批判、培育:高校辅导员在网络热点社会思潮引领中的角色扮演[J].毛泽东思想研究,2018,(4).
[4]秦宣.思想政治理论课教师应树立坚定的政治信仰[J].思想理论教育导刊,2019,(5).