新课改下小学高年级数学教学方法的创新研究

丁娅玲

摘 要随着目前我国新课程的改革步伐不断深入，以往传统的小学高年级数学学科的教学方法已经难以满足素质教育改革的需求。基于此，高年级数学教师必须进行数学学科的教学方法的转变，以取得新的教材的新的教学方法，从而不断提高数学学科教学的整体质量。在小学高等数学教育中，教师应从学生的角度出发，不断改进数学学科的教学方法，以提高学生的学习效果。小学高年级数学教师要进行小学数学教学方法的研究，针对存在的问题现状进行教学方法的改进。

关键词新课改;小学高年级;数学教学;创新研究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0005-01

基于传统教科书的教学方法难以满足课程改革的需要。教师必须进行相应的整改措施，以使教学方法能够随着新的课程改革而不断发展，从而不断提高学生的学习效果。同时，小学高年级生已经具有一定的思维能力和自我控制能力，一定程度上减轻了教师管理的压力，并且在学习过程中拥有更多的独立思考。

一、新课改下小学高年级数学教学的问题

随着新课程改革理念的不断渗透，创新教育在小学高年级数学教学过程中也得到了广泛的应用，近些年来小学高年级数学教学也取得了一定的成绩。但是，总的来说，在当前我国小学高年级的数学教学中仍然存在着使用创新性教学的问题。

（一）对概念的重视不足，应用效果不佳

尽管总体上社会各界越来越重视在小学高年级的数学教学中应用创新教育。但在当前的小学数学教学实践过程中，许多教师仍然使用灌输式教学方式。在这种教学模式的应用中，教师是数学课堂的主体，许多学生没有足够的独立思考的空间，导致教学过程中创新的应用不足。

（二）数学学科教学方法落后，教学效率低下

在当前新课改的大背景下，教师可以使用的辅助教学的多媒体设备越来越多。然而在小学当前的数学教学中，多媒体的使用通常受到教育需要的限制。多媒体教学法的优点是可以更灵活有效地传递知识，同时为教师节省教学能量。但是，缺乏多媒体将直接导致教学效率低下，也将使数学学科在小学高年级教学中缺少直观。

（三）教师素质低下，影响教学效果

目前，许多小学高级数学教师由于他们长期的教学经验的限制，难以形成创新的课堂教学理念。因此，传统的死记硬背模式仍在课堂上进行，这直接限制了学生对数学知识的吸收，以往传统的教育教学模式不仅仅降低了学生学习数学学科的学习效率，还影响了数学教师对于数学学科的教学效率。

二、新课改下小学高年级数学教学的改进措施

（一）使用合作学习来进行数学学科的教育教学

在现行小学数学学科的教育教学过程中，生生以及师生之间难以进行学习过程中的沟通交流。因此，教师可以使用合作学习的教学方法来教授如何提高学生的学习效果。合作学习是为了让学生相互交流和合作，交流的内容可以是教科书中的知识点，也可以对于书本内的知识进行拓展教学，加深学生对所教授内容的理解，使学生实现共同进步。在教学过程中，每个学生对所教学的内容都有不同的想法和理解。在数学学科的教学过程中，教师要注重学生发散思维的训练。合作学习的模式不仅可以加深学生对教材内容的看法和认知，而且可以辅助进行知识框架的构建，最终达到共同的进步。为了提高学生的学习效果，教师必须提供足够的指导，让学生在课堂中进行小组讨论，然后在小组内讨论总结出结果。这种教学方法与传统的教学方法有着全新的作用，学生已成为数学课堂的主体，从总体上改善学习的效果。

（二）使用探究式研究调查辅助进行教育教学

探究式的教学有助于锻炼学生多样化的思维。因此，小学数学教师应注意培养学生的数学学科逻辑思维能力，以提高学生数学学科的学习效果。同时，小学生已经具有一定的独立思考能力，并对特定知识点有自己的认识和看法。在此基础上，教师要做的就是鼓励学生进行学习。对于小学阶段数学学科的教育教学探究可以发现当前小学高年级的数学有一定难度，但是大多数问题有多个解决方案。教师可以鼓励学生探索并找到解决问题的其他方法，要把巩固学生的学习作为主要目的，因此，教师可以从实践开始，以提高学生数学学科的学习效果。在进行课后作业的布置过程中，教师可以清楚地告知学生针对这些问题的几种解决方案，鼓励学生应尽一切可能找到所有解决方案，积极开展学生之间的互相讨论。这样，可以激发学生的情感和挑战，并找到解决问题的方法。

三、结束语

在当前素质教育体系中，小学数学的教学并不是一个简单的过程，特别是在新课程改革的背景下，社会和家长对小学教学的要求越来越高。数學教师必须意识到自己的责任并进行数学学科教学方法的改革创新，通过使用合作教学和研究教学提高小学数学课堂的教学质量，最终促进学生思维能力和创新能力的提高。

参考文献：

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