小学科学高效实验课堂的措施探讨

梁民珍

目前，我国对小学教育变得越来越重视，对于小学生来说，小学是人生的启蒙阶段，这个阶段非常重要，因为小学的教育为未来的学习打下了基础。在小学教学中实行科学高效实验课堂，能够对教学质量的提升有一定的帮助，所以本文主要对小学如何实现科学高效实验课堂做出分析和探讨。

引言：科学实验课是小学课程中非常重要的课程。科学课程会对小学生有一定的启示作用，也让老师注重科学实验内容的教学。培养学生的动手实践能力，让学生深刻的认识到自然科学的知识和自然科学的发展规律，让学生能够通过科学的实验去了解事物的真相。构建更加科学高效的小学课堂。

1 核心素养理念的主要内容及其重要性

核心能够和当今社会快速变化发展的趋势相适应，在考查学生对知识理解程度的基础之上加深对内容的理解，尤其重视对学生运用知识能力的考查。掌握核心素养的理念能够提升知识运用的能力和学习的态度。此外，学生在提高自我素质的同时能够微笑的面对生活中的考验。

2 小学科学实验存在的问题

2.1学校重视程度不足

在小学课堂中，小学科学教育一直不是教学的重点，许多学科的考试并没有涉及到科学实验的内容，这也导致了学校和老师忽略了对学生科学上的教育。所以，老师应该更多考虑学生未来的发展，以及对事物真相的发掘，加大对科学实验的探究和培养。从小培养学生的科学实验兴趣和动手能力。这样教学方式对学生的未来发展有很重要的作用。

2.2師资力量不足

目前，我国的小学教育中，师资力量较为匮乏，很多学校的老师的专业水平和自身素质还需提高。对于一些偏远地区的学校，教学质量就会更差一点，老师对学生的科学实验教学就容易忽视，不能够有效且及时地为小学输送更多的科学实验知识。同时老师也不足，导致实验课老师的资源匮乏。

2.3实验教学目的不明确

学校对小学科学实验的教学目的和教学内容以及教学意义目的不够明确，教师对科学实验教学的目的缺乏清晰的了解和认知，这可能对老师制定教学计划时造成一定的困扰。导致教师在教学过程中把握不住教学的重点，使得科学实验课的教育内容大打折扣。同时，学校和老师对科学教学的重视程度不够，导致老师教学的知识可能仅仅是基本的科学知识，并没有真正教给学生科学实验的本源。这样也就失去了科研品质的重要意义。

2.4实验材料不足，硬件设施不足

许多小学对科学实验的实验器材准备不够充分，这也导致了课堂的质量和教学效果无法保证。在一些偏远地区的小学，更是缺乏实验器材和一些硬件设施，连多媒体在这些地方都是没有的。很多学校并没有建成自身独立的科学实验室，不能满足科学实验的基本要求，也无法让学生学习到科学知识。对学生的动手能力是一个很大的限制。

2.5教学模式不合理

小学课堂中，科学实验的教学模式环境出现了不合理且教学模式单一的情况。很多教师在教学环节上存在许多问题，让课堂教学不能够正常的运行下去。学校和教育系统也对学生的单一的教学模式没有重视，导致学生没有真正学到有用的知识。所以，学校更应该重视小学科学实验的教学，学校可以组织开展科学竞赛、科学知识比赛，科学发明创造比赛。通过这样的活动，提高学生的兴趣，优化科学教育教学模式，宣传对小学教学实验的重要性。让学生和学生家长对科学实验能力有很高的重视。

2.6学生科学实验的求知欲望不足

小学阶段，学生思想还不够成熟，对科学实验的理解不够完全，但让学生能够具备良好的科研品质和科研精神是小学科学实验教学的最高目标。良好的科研品质对学生未来的学习有非常重要的作用，也是对今后学习科学研究的基本科学素养。虽然小学生可能会对这方面的知识理解不够透彻，但如果能培养良好的科学学习习惯，那么也是对未来学习打下基础。学校和教师要从小重视培养学生不怕困难，勇往直前的精神。

3 建立小学科学高效实验课堂的方法

3.1对开展目的进行明确

对于学生和老师来说，在进行科学实验课程之前，应该对这节课的目的有个非常明确的定义。对于科学实验教育的安排，首先是要让学生能够真正的感受到科学现象和科学发展的规律，老师帮助学生实现科学的探索，挖掘学生的科学学习天赋。其次，还可以让学生能够意识到科学实验是在解释科学现象，探究科学规律中的真理。在今后的研究活动中践行科学的理念。

3.2优化科学教学模式

科学实验课需要良好的教学模式的支撑。合理的布置科学实验教学内容需要：预习实验内容，书写实验报告、实验安全教育等等一些环节。在老师开展科学实验课之前，应该让学生充分地预习到学习的知识，对知识进行提前预习，也能够使得学生提前发现重点，明白自己的薄弱点，在上课时间，能够更加有针对性的学习，从而提高学习效率。在上课期间，对自己不懂的内容应进行适当的标注，及时与老师、同学进行交流。实验报告的书写也是非常重要的环节。对实验内容，实验的过程做出文字说明，且进行分析。找出过程中的不足，并进行改进。有助于顺利完成待完成的实验。教师还应该培养学生独立自主思考的能力，加强培养和训练学生自主分析问题和解决问题的能力，可能这一点对小学生来说不太容易，这一点需要老师更加耐心且细心的培养，使得学生能够真正的了解到科学的本质，并能够将科学思想贯彻整个学习生涯。

3.3交流探讨、互动探究

科学实验课上，同学之间能够更好的交流，同时教师和学生之间应该建立良好的交流关系。在课堂上，学生对不明白的知识能够及时地向老师反馈，或者和同学交流。教师也可以向学生提出问题，让学生展示实验成果，教师在了解学生掌握问题的同时也增进了彼此之间的交流，这对于提高小学科学实验的课堂效果具有重要的作用，尤其对提高课堂教学质量不言而喻。此外，在小学实验教学课堂中，教师要及时地发现存在的问题，不仅向学生传递知识，同时还应该培养学生的科学素养和道德品质。在课堂上利用多种有效的教学策略，提高小学科学教学质量。

3.4课堂知识联系实际生活

小学课堂教学的内容和我们的生活有关系，为提高小学教学质量，应该引导学生将学到的知识和实际的生活相联系。教师可以利用生活中的一些问题进行开场白，发散学生思维，调动学生积极思考问题，学生能够联系实际生活解决问题。举例而言，教师抛出问题，让学生产生兴趣和想法，并且通过自身的思考来解决，将思考能力和动手能力相结合。总之，通过对现实生活中问题的探索，学生能够有效的在课堂上解决现实生活中的一些问题，加深学生对知识点的运用和理解，提高学生理论与实践结合的能力。

3.5提高同学们的课堂参与度

小学科学教学中，许多同学都是根据教材的内容和老师的讲解获取知识点，或者照本宣科地进行实验，该种方法已经失去了实验的真正目的。实验的真正目的是让同学们了解科学知识、运用科学知识，为此，教师在讲解的过程中应该把问题交给同学，让同学们设计实验方案，明确实验的目的，加强同学之间的交流，充分认识到科学的魅力，增加教学的趣味性，提高同学们学习兴趣。此外，教师应该积极引导同学之间进行交流，通过交流能够提高实验的水平，让学生能有积极的学习态度。

3.6家长要重视小学生科学实验

家长和学校应该重视小学生科学实验教学工作，小学生还处于迷茫的阶段，许多认知的形成都需要家长积极的引导。为此，应该让家长促进同学们形成动手操作的能力，在家长引导的过程中，学生会对科学产生极大的兴趣，在学习中保持好奇心，对未来知识的探索也非常的积极。

4 结束语

我们可以发现，想要构建小学科学高效课堂离不开教师的引导，也离不开学生课后的自我学习。在开展教学过程中，教师应该努力引导学生对科学实验的探索和研究，开展开放性的学习课堂并且合理构建教学体系，形成完整的小学科学实验课堂。同时还应该注重学生的科学素养、科学品质。善于利用各种有效的教学方法，来全方面的培养学生的综合素质。

（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县城关第一小学）