现代学徒制对高职院校师资队伍建设的影响

王珺

现代学徒制主要是通过学校以及企业的相互合作，教师以及师傅的联合传授，以培养高职院校学生专业技能为主的现代化人才培养模式。与传统的学徒制相比，现代学徒制突出创新技术技能，要求高职学生将所学的专业内容与实际生产相接轨，以实现技术应用型人才的转型，而这种人才培养模式下的教学质量与高职院校师资队伍的建设息息相关。因此，在实践过程中，应大胆的探索，勇于实践，建立健全现代学徒制培养体系，进一步提高技术技能型人才的培养能力和水平。本文对现代学徒制的特点、高职院校师资队伍建设的现状及需求，进行了较为全面的分析，并针对现代学徒制对高职院校师资队伍建设的重要影响及实现的有效途径，进行了进一步的分析和研究。

作为为国家培养各种技术应用型人才的重要基地，我国的高职院校只有在人才培养的各个环节中不断进行研究与探索，才能不断地向社会输出更多的人才。师资队伍建设作为高职院校人才培养工作中的重要一环，不仅是高职院校立足于发展的根本，同时也对高职学生技能的提升及其未来的就业方向，产生了深远的影响。教育部在 《关于开展现代学徒制试点工作的意见》中明确提出：“校企共建师资队伍是现代学徒制试点工作的重要任务，现代学徒制的教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担，形成双导师制”。所以，将现代学徒制融于高职师资队伍建设过程中，显得尤为必要，其不仅能够实现高职院校技术应用型人才的培养目标，同时也能提升高职院校的教学质量及水平。

1 现代学徒制的特点

1.1 理论与实践相结合

区别于传统意义上的以师傅的言传身教为主要形式的学徒制，现代学徒制更倾向于理论与实践的结合。在实际工作过程中，现代学徒制往往都会在传统的学徒制的基础上，加以“做中学，学中做”的方式进行教学，对于高职学生而言，这是一种“双导师制”的受教方式。

1.2 工学结合

工学结合是现代学徒制最重要的特征。很多的高职院校在开展现代学徒制人才培养模式时，都会为在校的高职学生制定相应的人才培养方案，通过结合学生的实际情况，对学生所学的课程进行选择，并从教材的编写、教学内容的设计，以及理论与实践教学相结合等方面，进行了较为全面的考虑和制定，最终经过考核的方案即可实施。

1.3 校企共建师资队伍

作为现代学徒制的一项重要任务，校企双方共同构建师资队伍，也成为了现代学徒制的又一特点。在日常的教学过程中，高职院校的教师需联合企业技术工人，引导高职学生完成基本的教学任务。其不仅能够满足培养技术应用型人才的需求，同时也能在一定程度上提升企业的发展水平。

1.4 面向行业企业特定岗位定向培养

面向行业企业特定岗位定向培养，是现代学徒制人才培养的重要特征之一，这也就意味着高职院校学生的学业及未来的就业需按照并响应工作岗位的需求来进行。

2 高职院校师资队伍建设的现状

从目前的现状来看，我国高职院校在师资队伍建设方面，已经为现代学徒制人才培养模式的实施提供了有利的先行条件。一方面，从学历结构上来看，很多高职院校的教师队伍中，既有硕士学位的教师，也有博士学位的教师，但是也存在部分高职院校，学历仍旧以本科学历及本科以下学历为主的情况;另一方面，从师资队伍的梯队结构来看，很多的高职院校不管是在年龄上还是在职称上，都达到了一定的标准，但是也存在着部分的高职院校，出现了年龄偏大、职称占比失衡等现象。

3 现代学徒制对高职院校师资队伍建设的要求

一方面，学生在现代学徒制人才培养过程中，既要完成作为学徒所应该掌握的理论知识及技能，同时也要满足作为企业准员工所需具备的素质及能力;另一方面，现代学徒制人才培养模式对高职院校师资队伍建设也提出了更高的要求，教师不仅需要依据技术人才成长的规律，制定相应的教学方案，同时也要加强与企业技术工人师傅的交流和沟通，通过一步步的磨合，才能适应高职学生双重身份发展的多种需求。

4 现代学徒制对高职院校师资队伍建设的重要性

想要提升高职院校的教学实力，并将现代学徒制融入渗透其中，需要从师资队伍建设方面着手，只有这样，才能为高职学生未来的就业创造有利的条件，以长远的目光来看，还能对社会民生产生一定的影响。现代学徒制在高职院校师资队伍建设过程中起到了非常重要的作用。

4.1 可实现高职院校教育的人才培养目标

高职院校教育的人才培养目标是能够培养出更多的技术应用型人才，而想要实现这一目标，就需要在掌握必要的理论知识的基础上，提高相关技术手段的应用能力及实践操作能力，这样在工作过程中，才能推动工作的顺利开展。随着现代学徒制人才培养模式的开展，高职院校的学生通过“双师”的引导和帮助，才能不断提升自身的学习能力和实践能力，才能紧跟时代前沿的技术，实现不断创新。除此之外，也能推动高职教育向“职业化”的方向发展。

4.2 可有效提升高职院校师资队伍的素质水平

从目前的高职教育现状来看，很多的高职院校由于受到传统教学理念及模式的影响，在教学实践过程中往往都会出現“重理论，轻实践”的现象，如果未能转变教学观念及方法，则会对高职学生的发展及就业产生不良的影响。而将现代学徒制人才培养模式应用其中，则可以有效改善现状，提升高职院校师资队伍建设的整体水平，引领高职学生走向成才的道路。

5 现代学徒制下高职院校师资队伍建设的有效路径

在现代学徒制融入渗透过程中，想要提高高职院校的师资队伍建设水平，可以从以下几个方面入手：

一方面，需制定并完善教师的资格认定制度及和职称评审制度，同时还要建立健全相应的评价考核机制和激励机制，以此来规范教师的行为，提升教师的积极性，使教师以百分百的热情全身心地投入到日常的教学实践工作中。

另一方面，高职院校还要加强校内外实训基地的建设，只有这样，才能为高职学生创造出更好的条件，不断向行业水平靠拢。

与此同时，高职院校还要积极寻求与企业的合作，只有这样，才能为高职学生的“职业化”发展提供有利的条件，从而形成专兼结合的“双导师制”教师队伍。

综上所述，现代学徒制要求构建雄厚的师资力量，在教学实践过程中，应大力推广“双导师”制，由教师以及师傅共同负责相关人才的培养，在具体操作中深化学生的理论知识，提高人才培养的针对性。此外，学校与企业之间应进一步加强联系，努力营造企业师傅和学校教师相互学习、交流、合作的浓厚氛围。通过现代学徒制培养模式，有效综合校企两种资源，实现一体化育人，进一步提升学生的创新能力以及实践能力，培养学生的职业精神，同时也为我国高职院校师资队伍的建设进一步指明了方向。

（作者单位：沈阳职业技术学院）