小学心灵教育策略研究

范超炳

摘要：无论采取何种教育方式，最重要的是沟通，可以说，有效的沟通是一种心灵的净化。教师要与家长沟通、与学生沟通，让一个个心灵的沟通，交织成一个个跳跃的音符，弹奏出一首首生命的旋律。笔者认为想要达到这样的效果，教师要做到：走进学生的内心世界，倾听学生的心声;构建心灵对话的模式，分享学生的体验;用爱滋润学生的心灵，关注学生的成长。

关键词：小学;心灵教育;教育策略

心灵的沟通，就是焕发重生的希望。部分家长用自以为爱孩子的方式教育孩子，却在不知不觉中伤害了孩子的身心健康;部分家长有着强烈的“望子成龙，望女成凤”愿望，盲目地认为自己的任何教育方式，都是为了孩子着想，没有真正从孩子的角度出发。教育者需要层层诱导，让家长深刻意识到传统教育方式、个人主义教育方式，无法发挥最大的教育效果，更要使家长认识到家庭不和谐，会给孩子带来极大影响。“心灵沟通”，重拾了家长的信心，焕发家庭重生的希望。

一、心灵教育原则

（一）平等原则

作为教育者，要平等对待每一位家长、每一位学生。这种平等要建立在沟通基础上，沟通是从心开始，沟通的前提是必须把自己位置摆正确，放在与学生“平等”的位置上。不论是教师还是家长，都要学会放下长辈的架子，与学生沟通，让学生感觉到像与一个朋友在说话。例如，一次家长会上，有一位家长非常感慨地谈到，自己以前总是摆出严肃、冷酷的表情给儿子看，换来的是儿子以对立的心态对待父母。通过与教师沟通，家长能从个人角度、从孩子角度、从家庭角度分析，相处要平等，才能做到有效沟通，有了有效沟通，关系才能得到改善。小钦同学的家长坦言，自己重新建立了一个幸福、和谐的家庭。平等对待，这不是给一个家庭、一位学生带来了重生的希望吗？

（二）换位原则

面对孩子，父母眼里总是认为孩子有一些不良行为，如只顾着看电视，不做作业，成绩不理想以及顶撞父母等。当遇到这种情况时，部分家长控制不住自身情绪，通常采取责怪打骂的教育方式。所以，笔者一般关注家长对孩子的态度问题，要改变家长对孩子的不端正的教育态度，正所谓“态度一变，方法无限;态度一变，问题不见;态度彻底改变，奇迹定会出现”。笔者的做法触动了家长的心。例如，在一次家长分享會中，有位家长介绍她检查孩子作业时，发现孩子把六道数学计算题全部做错，按照平时，怒火已一触即发，但她想到了换一种做法或许会出现不同的效果，于是平静了情绪，从孩子角度思考、解决问题，让孩子感受到妈妈的态度改变。妈妈态度、行动改变了，随之是孩子的改变，变得懂得妈妈的心，变得积极举手发言。可想而知，心态的改变，如雨后的阳光，是那么绚丽多彩。

（三）尊重原则

教育学生，就是尊重学生的人格、尊重学生的思想。每个孩子所犯的错误，或多或少与成人的处理方式有关。因为很多时候，成人没有反省自己的言行举止，处理间题时没有尊重他们，更没有倾听他们的诉求，甚至有时会盛气凌人，造成学生满肚冤屈，寻求方法应对。在家长会上，笔者给家长建议，要尊重孩子，且“宁当参谋，不当司令”。其中一位家长在总结中提到：通过学习，我才真真切切地了解到要在尊重、平等的基础上进行心的交流，也就是我对沟通、尊重、平等的理解。可见，心灵学堂唤醒了家长，唤醒了家长对孩子的希望，唤醒了家长对家庭的信心。

不论时教师还是家长，都要平等对待学生、尊重学生。尤其是教师，要将心灵沟通迁移到课堂教学，使心灵的教育塑造学生的人文素养。

二、心灵教育策略

心灵的沟通，就是焕发重生的希望，作为教育工作者，怎样做到在课堂教学中让一个个心灵对话，迸发情感，碰撞思维，激荡起一圈圈涟漪，点燃求知的欲望呢？教师不仅仅要做学生知识的导师、情感的导师、技能的导师，更要做心灵的导师。

（一）走进学生的内心世界，倾听学生的心声

学生的内心世界既充满色彩与幻想，既天真又单纯。教育工作者想要呵护这美好的心灵，不但要做一位优秀的导向者，更要成为一位优秀的艺术家。农村小学的学生普遍不善于表达，他们往往较羞涩、质朴、真实。教师要把握这些，走进学生的心灵，倾听学生的心声，涵养学生的情感。平时，教师可以开展一些主题性活动，提供展示平台，让学生的个性得以张扬，向“从心所欲不逾规”的心灵境界提炼。此外，还要以平等的方式、以朋友的关系，从生活上、爱好上、学习上等与他们交谈，了解他们所想、所需，从而为学生的思想教育奠定基础。

（二）构建心灵对话的模式，丰富学生的体验

在课堂教学中，教师应该构建心灵对话的空间，让学生敞开心扉，做真实的回应。“课堂心灵对话”是指在教学过程中，师生、生生在平等交往的基础上，通过对文本的深人讨论，进行真实的情感交流，从而实现主体间意义和价值的分享。即在一节课里，让学生以小组讨论、汇报等形式，互相交流、分享学习知识、学习方法、学习体验，形成心灵课堂教学模式的一种策略。教师不能总是站在高高的三尺讲台，顾守于方寸之地，而应该深人学生学习之中，与他们分享、交流，让学生置身于无拘无束的学习氛围中。这样的心灵对话课堂，学生的学习效率会更高，正如古人云：“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”只要利用课堂心灵的对话，进行导趣、导学，教学成效会事半功倍，而课堂教学会绽放出生命的色彩。

（三）用爱滋润学生的心灵，关注学生的成长

俗话说：“种树必培根，育人必培心。”不要光从语言，更要从行为上出发，让学生感受到教师对他们的爱。一位家长记下了“一个聋哑孩子家长的心声”：哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我也要饱含着热泪去欣赏他、拥抱他、亲吻他、赞美他，为我创造的这个生命——这个万物之灵，永远骄傲。可以说，这是是一种伟大的爱。作为教师，也应该用爱心对待学生，只有用爱去沐浴学生的心灵，只有用爱感化学生，才能让学生得以健康成长。

“心灵”的乐章，能奏响出家庭、学校、社会教育学生的旋律，同时，为家庭、社会、学校播下幸福、和谐的种子，而这种子会开出灿烂花朵。