试论小学班主任在语文教学中的德育渗透

何凤怡

摘要：新课程改革以来，小学学习阶段是塑造学生品德的重要时段，为此在小学阶段的教学中渗透德育教育是非常关键的。因此，文章论述了小学班主任在语文教学中的德育渗透重要意义，并分析了小学语文学科当中有效渗透德育教育的相应策略。通过本次探讨为小学阶段学生德育教育发展提供相应参考。

关键词：小学班主任;语文教学;德育渗透

引言

在新课程改革过程当中，教育部门对小学语文学科教学提出了一系列的教学要求，首先语文学科是小学阶段学生思想品德教育的重要载体，而作為小学阶段班主任的语文学科教师，更应该注重语文学科教学与德育教育的有效融合，这样才能够有效提升小学生的综合素质。

1小学班主任在语文学科教学中进行德育渗透的重要意义

德育教育在小学阶段的语文学科教学当中发挥着非常重要的作用，它能有效地推动小学语文学科教学的进程，对于小学阶段学生的基本道德修养的提升有着很大的作用。小学阶段班主任教师在语文学科教学时，应将德育教育的内容融入到语文学科当中，使得两者能够有效结合，在教学过程当中能够让学生有效地认识到自己在思想道德修养方面所存在的不足之处。教师就可以根据这些学生的实际状况有目的性地选择适合学生的德育提升的教学内容，继而进行有效引导。这样学生就会通过班主任教师的合理引导不断地提升自己的观念和意识，在不断积累的过程当中，逐渐形成学生自己的道德修养。

2小学班主任在语文学科教学中渗透德育教育的必要性

2.1有利于促进学生身心健康成长

在小学阶段，对学生进行德育渗透，有利于促进学生的身心健康发展，为学生未来的发展打下基础。尤其在小学语文教学的过程中渗透德育教育，可以使学生保持一个积极的心态，完善自己的性格。我们都知道，学生的性格并不是完全由先天因素所决定的，需要通过后天环境的熏陶来培养。那么，班主任教师为了使学生在未来能够成为一个讲文明有礼貌有素质的人，就要重视在语文教育中渗透德育教育，使学生的身心健康保持在正常的轨道上发展。

2.2能实现新课程改革的要求

我国的新课程改革标准明确指出，要让学生在学习学科知识的同时受到思想道德与价值观念方面的教育。从中可以明显看出，新课程标准把德育摆在了与学科教学同等重要的位置，视德育为教育的一个基本任务。而德育的实施，恰好是落实新课程改革要求的有效措施，能圆满完成素质教育任务。

3语文教学中进行德育教育渗透的相关策略

3.1树立以学生为本的教学理念

班主任教师应该在语文学科教学过程当中应提升学生学习的积极性，这样也能够达到更好的教学效果。因此班主任教师在语文学科教学过程中，应该将以学生为主体的教育观念确实落实到实践教学过程中，这样学生在学习过程中才能够更好地感受到班主任教师对于他们的爱护和关心。这样才能够更好地克服学生在学习过程当中所产生的抗拒心理，让学生能够形成积极求知的心理状况，从而帮助学生树立自己正确的价值观念和道德修养，让学生认真地对待自己的学习和人生。如果在实际教学过程当中，班主任教师依旧以以往的教学形式对待学生，会让整个课堂变得没有生气，在学生出现问题时，教师对学生批评和挖苦，就会增加学生的抵触心理，这种状况将无法实现语文学科的育人作用。

3.2结合教材内容进行德育渗透

在语文教学中，传统的传授知识的方法主要靠课堂教学，这也是学生学习课本知识的单一形式。班主任教师在小学语文课堂教学中，应将教材内容与德育渗透相结合。首先深入分析教材内容，使学生能够通过文字领会文章中所要表达的情感;其次在此基础上对语文教材中优秀的人物、事件进行深入挖掘，最后再寓情于景地对小学生进行德育教育的渗透，让学生深切感受其优秀的道德品质，不断提高自身的道德水平。例如：在讲解《你们想错了》的文章时，可以将国民党的士兵与方志敏放一块进行对比，对每个人的外貌、动作、神态、语言等仔细进行剖析，甚至将他们和现代的英雄豪杰放在一起进行比较，寻找美好的、有共同点的，令人记忆犹新的价值观，还可以把自己和英雄们放在一起，确定以后要努力的方向。

3.3注重与语文实践活动相结合

我们不仅要在语文课堂上进行德育渗透，还要将其延伸到课外，因为要想让学生的语文素养得到提高就必须要经过实践的熏陶。因此，班主任要将语文教学和各种实践活动进行有机结合，通过开展丰富多样的实践活动，比如语文课外兴趣小组活动，使学生将自己所学的知识能充分运用在实践中，这样才能最大程度地拓展学生的视野，从而提高他们的文化素养与审美能力，进而培养他们形成良好的道德品质。此外，还要对学生进行积极引导，让他们主动融入到日常以及社会活动中，许多有益的各种文化实践活动也要鼓励学生多去参加，学生在其中可以受到优秀文化的熏陶，进而潜移默化地受到影响最终让自身的道德素养得到提高。

结束语

语文这一学科本身就包含着德育价值，因此班主任要把语文教学所具有的这种育人功能充分发挥出来，在教学中不放过任何一次进行德育渗透的机会，让学生在学习到语文知识的同时，使自己的道德素养得到提高，从而完善自己的人格，最终成为德、智、体诸方面全面发展的人才。

参考文献

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