家校合作共同减轻农村小学生课外负担

樊晓英

[摘要]当前小学生课外负担重是大家有目共睹的，孩子不是在学校上学就是在去各种辅导、培训班的路上。造成这种情况的原因很多，但是归根结底，主要责任还是在于家庭和学校，这两个是直接接触学生的因素，也是减轻学生课外负担最容易改善的环节。因此本文着重从家校合作的角度来分析如何共同减轻农村小学生课外负担。

[关键词]家校合作;农村小学生;减负;课外负担

家庭和学校在小学生的成长和学习过程中扮演着最重要的角色，但是近些年来随着人们生活水平的提高，大家对子女的期望值越来越高。而小学教师也往往沿袭了传统的留作业的惯性，总以为孩子课下不练习就会忘记，于是语数英三主科教师纷纷留作业。如此一来三科作业量加起来就远远超出了学生的课外学习负担，不但起不到学习效果，而且会影响孩子的健康发育，产生近视、焦虑、睡眠不好等身心健康问题。本文结合多年的教学管理经验从家校合作的角度来探析如何减轻农村小学生课外负担。

一、调查小学生课外负担状况

常言道：没有调查就没有发言权。要想解决小学生课外负担过重的问题，我们就要全面开展调查，弄清楚都有哪些因素引起了小学生课外负担过重。为此我的课题组成员对学生、家长和教师等进行了随机调查研究，结合调查分析，我认为引起小学生课外负担过重的原因主要体现在以下几个方面。

（一）课外作业方面

课外作业多早已是普遍现象，为此教育部门曾经提出了：一二年级没有书面作业，三四年级半小时，五六年级一小时的明确作业要求。但是对于农村来说，如果作业少，家长和教师都会觉得不踏实。农村多是老教师，思维相对保守，认为课下多练习才能消化课堂知识;家长则觉得作业多才能提高孩子成绩，还能占住孩子跑出去玩的时间，少闯祸。在这样的情况下，各主科教师都会留不少书面作业，一般中高年级总量超过孩子2小时的完成量，严重影响了孩子的业余生活体验。

（二）课外辅导方面

随着社会的发展，农村经济条件好了，很多家长为了提高学生的学习成绩和综合竞争力，不遗余力给孩子选择一些辅导班和兴趣班，诸如：寒暑假超前班、音体美兴趣班、课后作业辅导班......用学生的话就是：班班班，把我们炸成干。调查过程中绝大多数孩子都报了课后作业辅导班，相当一部分报了一或两个兴趣班，当然，寒暑假超前预习更是挤占了孩子的生活实践时间。这样紧张的学习时间安排，全然不顾孩子的成长发育规律，影响了孩子兴趣的发展和自主学习、实践的热情。

（三）留守儿童现象

留守儿童成为农村一个不可忽视的弱势群体。农村缺少创业环境和工作机会，因此小学生的父母多是外出打工，有一部分孩子从小就跟着祖辈长大。在农村跟着祖辈的孩子仍处于半放养状态，祖辈大多没有太多文化，对小学生的课外作业监管不力，因此为了学生发展和安全考虑很多家长不得不让孩子报课后辅导班。而留守儿童往往缺乏父母爱的熏陶，容易产生自卑、焦虑和抗拒心理，如果家长和教师不能加以关注，留守儿童会有过重的心理负担。心理负担也应该是减轻课外负担中需要关注的内容，也需要家校合作共同攻克。

二、引导家长参与到减轻小学生课外负担的行列

农村的小学生家长相对受教育程度偏低，他们的教育观念也相对落后，往往觉得教师严厉，留作业多就是好;多上个兴趣班，艺不压身为将来发展好;寒暑假上个超前班，笨鸟先飞......其实这些行为看似合理，实际上徒增了学生的学习和心理负担。因此，我们要能做好宣传，引导家长积极认识到小学生的发展规律，积极参与到给小学生减轻课外负担的行列。

（一）提高家长认识

为了提高家长认识，我们可以定期召开家长会，给家长讲解小学生身体发育规律和学习特点，让他们认识到学习时间和学习强度要有一个科学的量才能取得最大的教育效益，否则就会事倍功半，得不偿失。我们可以通过多媒体以鲜活的案例来启发家长的认知：甲同学本来学习成绩挺好，但是家长希望孩子精益求精，于是给孩子报了超前班，结果下学期孩子的成绩却明显下降了。怎么回事？经过调查发现原来是孩子觉得在超前班都学过了，所以在正常的课堂上感到无聊，逐渐养成了懒散、走神等不良学习习惯，当问题积累到一定程度时，家长和教师才发现，这时再改就不好改了。还有乙同学成绩相对靠后，家长着急给孩子报了课后辅导班、假期超前班等，但是孩子成绩依旧没有得到提升，还得了近视。其实这样的情况如果家校及时沟通，都能通过相互引导和启发进行针对性的解决，没有必要在课外增加学生负担。

（二）指导家长配合

家長对学生成长和认知规律有了一定了解之后，可以和孩子的各科教师、班主任等针对孩子进行系统的分析和研究，制定出孩子学习和成长的大概发展规划，这样就会避免盲目报班造成孩子课外辅导过重而学习效率不高的问题。针对留守儿童家庭，我们也要引导家长认识到孩子才是我们最重要的财富之一，在基本条件允许的情况下，家长可以有一方在附近找工作，这样能腾出更多的时间陪孩子学习和生活，不但能减轻孩子的课外报班负担，还能提供更有针对性的教育辅导，一举两得何乐而不为？

三、学校实践减轻小学生课外负担的措施

学校是学生学习的主要场所，也是减轻小学生课外负担的主要渠道。有的教师可能有疑问了，难道让我们少教，不教吗？当然不是，我们可以从以下几个角度来帮小学生减轻负担，提高效率。

（一）提高课堂教学质量

小学阶段一节课的教学任务并不多，几乎当堂课就能完成理论学习、情境演练和实践探究等学习环节。如果我们在课堂上让学生充分体验了这些教学环节，那同学们基本就能把本节课的知识点吃透了，会用了，那课下我们就可以稍微留一两道与生活紧密结合的实践性问题就可以了，基本保障同学们能发散思维，运用新学知识联系实际，进行开创性应用就可以。这就要求我们在课堂上要注意结合学生的认知规律进行针对性的引导，必要时候可以以小组讨论、分层教学的模式进行启发，保证同学们在课堂时间内都能获得进步和提高。

（二）落实音体美等素质课程

随着新课改的深入落实和推广，素质教育已经深入人心，这也是家长在课外到处给孩子报兴趣班的初衷，目的就是增强学生的综合素质，提高未来的竞争力。因此为了减轻学生的课外负担，学校就要严格执行素质教育课程，禁止语数英挤占音体美等素质教育课堂。这样就能让小学生在学校时间内充分学习和发挥自己的兴趣，发展自己的特长，课下就没有必要再花钱去外面报班了。

（三）家校合育共同研究减负方法学校作为小学生的主要教育场所，具有联合家

长、引导小学生本人一起参与积极减轻小学生课外负担的责任和义务。具体操作中我们应该采取多方联动的方式来解决这个问题：对学校而言，学校应坚决执行市、区教委关于为学生减负的有关规定，同时给教师减压减负，真正改变“唯分数”论的理念;强调学生综合素质评价;深入推进课堂和课程改革，向40分钟课堂要质量。对家长而言，建议让家长在社区上家长培训课，使家长正确地理解家长教育、学校教育的实质，减少盲从和跟风，关注孩子身心健康，不做“好心危害孩子”的事情。

学校可以以班级为单位召开家校合育减轻学生课外负担的动员大会。这样的会议小学生的积极性很高，我们应该发扬以生为本的精神，广开言路，多听听孩子的意见。然后再结合每个学生的具体情况进行系统分析和研究，即便需要在课外报班也要积极设置一个合理、科学的报班范围，切实减轻学生的课外负担，争取为孩子创设一个健康的学习环境。

四、结语

总之，作为和孩子直接接触最多的家庭和学校更应该相互合作，时刻关注孩子的成长动态，及时结合孩子的基本情况来调整教育方案，为孩子设计一套适合他们成长和发展的教育教学方案。只有这样才能既减轻学生的课外负担，又提高教学效率，才能达到我们课题探究的最终目的。

参考文献：

[1]潘若纳.改进教学方法，减轻学生负担[J].新课程学习（上），2015（5）.

（责任编辑 袁霜）