“智慧教育”新常态下的学习革命

卢琪

疫情之下，教育从未缺席。天津市南开区贯彻落实教育部与天津市教委的决策部署，有效统筹市、区、校三级优质学习资源，综合考虑师生居家教与学可能遇到的困难，研制并颁布《南开区中小学“停课不停学、学习不延期”工作方案》;开展云学习指导，利用互联网和信息化教育资源为学校、师生提供教研与学习支持，让学生有意识地学起来、动起来，最大程度地弥补学校课堂教学的缺位。2月10日，南开区各学校线上开学典礼如期举行，“智慧教育”新常态下的学习革命静悄悄地开启了。

一、“智慧教育”新常态下“互联网+教学”应对策略

（一）统一与灵活相结合的个性化实施策略

为营造良好的师生隔空教与学教育生态，南开区提出在区域统一要求下的“一校一策”个性化实施策略。南开区对中小学校领导与教师提出“六大”统一部署：一是学习教育部及市教委“停课不停学”工作要求，把握真正意义;二是树立大教育观，营造全员、全程、全科育人的立体化育人格局;三是德育为先，弘扬特殊战“疫”中彰显的中国精神，培育家国情怀;四是学科教学中积极实践“五育”融合的育人方法，提升学生综合素养;五是有目标重点、有学习计划、有指导建议、有保障机制与有监督评价;六是国家、市、区优质资源学习与教师布置学习任务、答疑指导兼顾。

（二）线上与线下相结合的多元化形式策略一是南开区“云动”课程资源平台。这是一个集区域优质课程资源，支持多种教学模式与在线个性化学习的平台。此平台更加关注师生的自主选择性学习，不仅为师生提供在线教学、在线教学组织、在线教学互动，而且为师生提供个人学习空间与移动客户端。二是“一起教育科技”直播平台。南开区为师生提供直播平台，实时在线答疑、学习评价、师生互动使在线学习变得更加温馨与和谐。在线上学习成为主流的同时，南开区将部分课程资源在天津卫视广电云课堂进行分享播出，创造性地为学生开辟线下学习的空间和平台。

（三）课内与课外相结合的整合式学习策略

面对诸多的学习资源，南开区倡导教师采用课内外相结合的整合式学习策略，在选择课程资源组织学习时，注重国家课程学习与疫情防控知识学习相结合、学科课程与素养类课程相结合、学科内知识衔接与学科外知识整合相结合，统筹兼顾，提取精华，以提升学生学习效益。

（四）学习与健康相结合的高品质生活策略

面对突发的疫情，让学生在假期中养成健康的生活习惯、拥有多彩的学习生活，是南开区倡导的学习与健康相结合的高品质生活策略宗旨。在高品质生活策略指导下，南开区增设眼保健操、室内广播体操、天津市中小学生体育锻炼范例、疫情应对等专题课程，开通学生心理健康热线服务。高品质生活策略倡导教师注重指导学生合理安排作息时间，运用已有的心理健康教育常识与团辅、个辅技巧，注重与学生的交流沟通，营造高品质的学习生活。

二、“智慧教育”新常态下“互联网+学习”保障策略

（一）在线教研新样态

在线教研绝不是疫情中应对学习而催生的，它是南开教研人一直以来努力实践的策略。其一，教研员成为教师信息素养提升与新技术使用的培训者。为使全区教师都能了解相关平台直播与学习使用功能，各学科教研员承担起教师信息素养提升与新技术使用的培训任务，并将此作为全区线上开学前的第一次教研培训内容。其二，教研员成为优质课程资源共建共享的研发者与分享者。面对现实所需要的每一名教师都要承担起在线课程学习辅导的重任，教研员一方面需要最大可能地为教师推荐与提供更有价值与更优质的学科学习资源;另一方面需要在尽可能短的时间内带领学科骨干教师承担起新授内容的微课研发工作。其三，教研员成为教师在线教学的学习参与者与策略指导者。教研员科学进行在线教学策略指导成为当下教研工作的全新挑战。在线教学绝不是简单机械地将线下课堂全程复制到线上，它既需要考虑学生的学习心态，又需要调整教学节奏与预留学生自主学习的时间与空间。南开教研人充分利用線上互动式教研活动与走进直播间听评课的形式，及时指导教师调整线上教学指导策略，提升线上教学质量。

（二）优质资源早储备

南开区在疫情之下开启的“智慧教育”新常态下的学习革命，是科学有序而精准实施的。南开区坚持创办南开优质教育，在圆满完成天津市义务教育学校现代化标准“三通两平台”、区基础教育数据中心等建设基础上，于2015年规划、2017年建设实施、2018年建设完成南开区“云动”课程资源平台。日前，平台上共有疫情应对、学生选修、教师研修、学科德育、楷模育人与名师讲堂六类课程，总计142门课程、259节课堂实录与微课。

特殊时期，南开区“云动”课程资源平台又无缝对接超星尔雅教育选修课程与微课程以丰富师生课程选择。在疫情期间，南开区“云动”课程资源平台不仅为本区域，更为甘肃等地区学生提供了在线学习的强大资源保障。

（三）精准帮扶与沟通

南开区重视疫情期间的家庭教育指导，倡导教师加强与家长的密切沟通，通过家校合力，采用多种形式，准确为学生学情“把脉”指导，精准帮扶。与此同时，南开区特别提出要注重对防疫一线子女在线学习指导与心理疏导，关爱他们的身心健康。

2月10日全区线上开学前，南开区共通过直播、微信等方式开展网络教研活动48场，覆盖中小学全部学科，总计辐射全区5800多名教师;南开区“云动”课程资源平台开学仅4天，访问量就已达到202970人次，课程浏览量2748604人次，学习访问量431212人次;3月3日“一起教育科技”直播平台数据显示，南开区有861名教师为885个班进行线上直播，学生参与率达到76.3%。《人民日报》《天津教育报》及天津电视台等多家媒体对此项工作进行了相关报道。日前，《南开区“云动”课程资源平台应用实践》被教育部遴选成为2019年度教育信息化教学应用实践共同体项目。

三、“智慧教育”新常态下学习革命时效性反思

（一）大数据支撑下的教育互联网增值服务与学习应用将成为教育新主流

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“到2020年，要基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。”疫情之下的在线教育与学习应用无疑是对全国教育信息化发展的提前验收与应用考验。检验中，我们也确实在访问高峰时段遇到过多次数据延时、视频卡顿、平台崩溃等问题;教育互联网的增值服务，如提升系统抗风险能力、增加数据库服务器、增加带宽，促进高速互联网实现等亟待解决，以确保在线教育学习应用便捷、高速、稳定、生态发展。

（二）掌握与熟练运用新科技、新技术，新工具将成为教师必备专业素养

随着“互联网+”在教育教学领域中的不断应用、“智慧教育”新常态下学习革命的开启，教师通过前期信息技术的相关培训迅速步入在线教育正轨的同

时，我们更关注到了教师对新技术的使用过于生硬、对新工具无从下手、对新平台过于陌生的现状等问题。在线教育是未来教育发展之趋势，如何利用新科技、运用新技术，立足新平台，更好地服务于学生在线学习、上好直播课是时代对教师提出的新要求。

（三）“智慧教育”常态下的学习革命既是在线教育的机遇又是挑战

曾经被很多人追求与向往的全民在线教育被这场突如其来的疫情开启。学生们不用步入校门就可以学习新知;不用群聚在教室就可以与老师、同学交流;不用学访交流就可以走进全国各地的名师课堂......我们在感受在线教育优势的同时，也体会到大家的恐慌、无奈。关于在线教育教学方式策略、提升学生在线学习内驱力等研究，是南开区“智慧教育”新常态下学习革命所预留的发展空间与技术攻关方向。

“智慧教育”新常态下，南开区将继续秉承以学生综合素质提升为根本，以全人教育为己任，突出教育信息化在教育现代化中的支撑和引领作用，深化教育改革，推动教育大数据、个性化学习，打造全国科技教育新高地。

（责任编辑 焦佳）