高校思想政治教育实践育人创新研究

周文军　张鑫

【摘 要】伴随着我国思想政治教育工作的开展，人们逐渐认识到实践育人虽然具有独特的感染力，但是在实际教学活动中，仍然存在一定的限制其发展的因素。因此本文致力于开辟高校思想政治教育实践育人的新路径。

【关键词】高校;思想政治教育;实践育人

中图分类号：G64文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）16-0166-01

我国高校承担着为国家培养人才的重要责任，现阶段，高校思想政治教育应注重优化资源，将实践育人构建成全员、全程、全方位的多效机制。因此，创新高校思想政治教育实践育人理念是高校教学的主要任务。通过课程教学，提升大学生实践能力，达到实践育人的最终目的。

一、高校思想政治教育的实踐特征

（一）明确的目的性

从历史经验来看，人类开展社会实践活动，一般都是在一定的目标指引下完成的。思想政治教育活动需要对受教育者产生积极影响，使受教育者形成社会主流意识，具有被社会承认的工作技能，成为真正对社会有用的人，实现自我的人生价值。要使青年大学生从心里真正接受思想教育中的实践育人，也是实现个人生存和发展的最基本的前提。

（二）高度的渗透性

思想政治教育的形成必须结合学生的娱乐生活和社会实践。思想政治教育不是孤立存在的，他可以对青年学生的工作学习给予全局性的指导，帮助学生获得学习动力。实践教育可以打破传统思想政治教育的不足，发挥主观能动性作用，贴近学生实际，让被教育者感受教学乐趣，通过潜移默化的教育来实现教学目的和教学目标，达到树立学生高尚品德的最终目的。

（三）鲜明的时代性

思想政治教育是时代与个性的融合。不同时代会产生不同的思想政治教育理念，思想政治教育活动会因不同的经济、文化水平打上不同的时代烙印。新时期党和国家对思想政治教育提出了更高的要求，大学生在保证个性发展的同时还要加紧跟上时代步伐，加强社会实践能力，以求在祖国需要的时候可以承担起肩上的责任和使命。

二、高校思想政治教育在实践育人层面上的具体创新

（一）转变教学理念

实践育人创新的前提是教学理念的创新。教育者应在授课时加以甄别，摒弃旧传统、旧思想，将以人为本的教育理念放在教学的首要位置，加强对学生的关怀和培养，把学生培养成可以为新时代社会主义做贡献的高素质人才。这种教育理念要顺应时代的发展，将社会的未来需求同青年大学生的个人成长结合在一起。高校思想政治教育教学中，要加大对学生的培养力度，保护学生的个人独特性，还要注重学生的自主学习能力，让学生在学习大学课程的同时，学会对传统文化和外来文化加以辨别，形成一套行之有用的实践育人理念。

（二）创新教学内容

思政课一般具有鲜明的时代特征，实践育人的教学内容也要不断进行更迭创新。党的十八大以来，思想政治理论课突出红色传统文化、社会主义核心价值观和实现中华民族伟大复兴中国梦等主题教育，高校的实践育人也应该融合相应内容来展开。

要加强关于社会主义核心价值观的实践教育。社会主义核心价值观的培育，是高校思想政治教育的中心环节，是马克思主义理论教育的根本性任务，习近平总书记强调，“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。”高校思想政治教育实践育人，如果不能做到知行合一，就很难把教育工作落到实处。

（三）开展全方位实践活动

第一，加强课堂实践育人，提升学生参与课堂的积极性。在高校思想政治教育课程中，教师可以采用如多媒体教学、情景演示教学法、课本剧等多种形式的实践教育方法。教师在教学的过程中，由主要的讲授人，转变为课程的参与者，将课堂转交给学生让其进行实践体会，通过实践行为，帮助学生更好地参与课堂的整个过程，从而激发学生的主观能动性，提升整体课堂教学质量，提高学生自主学习兴趣，有助于学生获得更优异的成绩。

第二，鼓励大学生校外实践教育，使高校大学生通过校外实践的形式达到教育目的。校外实践可以采取学生自由组建团队开展活动的形式，如去一汽汽车制造厂等企业进行参观。这些宝贵的实践经验，既充实了学生的精神世界，也激发了学生学习理论知识的兴趣，满足了学生实践和精神双方面的需求。校外实践活动将思政教育、专业化知识、中国梦和新时代中国特色社会主义核心价值观相结合，弥补课堂内实践不足的缺点，增加师生之间的情感交流，最终达到让高校思政教育实践育人得以顺利开展的目的。

参考文献：

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