疫情背景下的在线教学研究

郝亚楠

【摘 要】随着信息化时代的发展，网络授课模式已经渗透到教育领域，并且取得了不错的反响。对于高校的美术专业来说，各个在线教育平台在美术教育领域产生了深远影响。本次研究以疫情期间超星学习通APP的网络授课平台为代表，就现阶段如何将移动教育APP融合到高校美术教学中，结合自身在在线授课中的经历，分析学生对网络授课的深切体会以及专业课程在网络教学模式中存在的问题，探索出一个适合美术专业大学生的教育方式。

【关键词】高校美术教学;超星学习通APP;移动教学平台

中图分类号：G642文献标志码：A              文章编號：1007-0125（2020）16-0145-02

2020年春节前后，一场令人闻风丧胆的新型冠状病毒以迅雷不及掩耳之势席卷全国，各种新闻铺天盖地，重症地区全面封锁，紧接着疫情影响下的各行各业都面临停工停业，高校也收到了省教育厅发布的推迟开学的公告，但同时教育部发布了“停课不停学”的倡议，保证教学工作正常开展，降低此次疫情对全国学生学习的影响。新的教学模式在全国如火如荼展开，各大高校老师也以最快的速度，最高的质量完成在线教育的准备工作，迎接全新的授课方式。

学生是学习的主体，教师要以学生为中心，使学生成为学习的主动者，而不是通过外界的刺激使之成为学习的被动者，因此，学生的学习方式应多样化。教室作为教师传授知识、学生接受知识的固定空间已经停摆，它是被限制在固定时间、空间下的客观存在，现如今，随着移动互联网的兴盛，新的移动终端学习方式逐渐渗透到教育中，如何将市面上的移动教育APP引入高校课程中，做到补固定时空之短，取无时空限制之长，值得每一位高校教师研究和探索。

一、超星学习通APP初探

此次新冠肺炎疫情期间，为了使省内各高校的开课任务不受影响，超星及时给各高校老师提供了这样一款一体化在线教学网络资源平台。在使用此网络教学平台初期，超星集团为帮助各高校教师解决学习通技术方面的问题，提升了信息技术应用能力，确保每位教师在线授课的教学质量，超星教师于2020年2月1日开始，制定了“停课不停学”的信息化教学能力提升培训计划。该培训计划依托线上优质网络课程及强大的专家教师团队资源，以学习通APP为平台，从APP的应用工具、线上授课的操作方法及经验分享等方面对高校教师进行了免费远程培训，该培训力求保证每一位教师网络在线授课的质量及学生的学习效果。

超星学习通APP是由超星集团推出的一款为师生量身打造的移动学习应用软件，是基于微服务构建的课程学习、知识传播与管理分享平台。它利用超星20余年积累的海量图书、期刊、报纸、视频、原创资源，集知识管理、课程学习、专题创作，办公应用为一体，为用户提供一站式学习与工作环境。

通过对学习通APP进行全面了解及学习，笔者发现该APP储备了大量学习资源，包括各类专业课程、大量学习资料（专题、课程、图书、期刊、讲座）以及微应用（移动图书馆、移动博物馆、创作工具、小程序、互动工具、校招就业），是一款集课程学习、课外知识、创新应用为一体的移动教育APP，充分为学生提供完备的学习环境。在此平台上，教师可以创建自己的专业课程，提供学习资料，发送通知，发放及批改作业，建立讨论群，并且能够在后台监测学生的学习情况，及时根据后台反馈信息实施相应策略，不仅能够实时监督学生在家的学习效果，同时也能够根据每一次反馈信息调整自己的教学方案，有利于实现教师与学生之间的双向互动，达到教学相长的目的。

二、超星学习通APP在高校美术教学中的具体应用

超星学习通APP可以实现多样化的教学资源推广，使学生实现跨越时空的非正式学习，并能满足学生不同程度的学习需求。在移动教学平台呈现的相关课程及资源中，保持永久性在线，知识结构随着时间的推移只会越来越丰富，而不会退化甚至消散，我们可以称之为“建构主义”，这正是网络移动教学才能实现的，移动终端的实时传送、形象逼真等特性，可以帮助网络教学顺利开展。

高校美术教学，在与超星学习通建立“合作关系”后，使高校美术教学的内容已突破固有的知识体系而转变为碎片化知识的汲取，这一点更有利于移动教学的学习方式。高校美术教学在校内的学习通常是经过专业老师一定时间内授课后，大量剩余的学习时间都是由学生实践完成，学生在训练过程中也会遇到各种解决不了的疑难问题，这时就会向专业老师请教辅助完成自己的作业。而当以前传统的以教授、问答、练习为主的美术教学转变为移动教学后，学生在规定时间内完成线上的课程，学习过程中不免会遇到一些问题，这时他们求助的对象不只是老师，还可以寻求其他资源的帮助，比如在超星学习通APP中的各类学习资源、相关知识索引，甚至可以小组讨论等等，很大程度上由之前的被动、固定的学习模式转为主动、动态的学习模式。

美术专业教师的教育能力，是指在美术教学中，提取相关知识，并将核心内容与实际生活相关联，尤其对于未来三四年将要步入社会的大学生来说，更应该将知识与生活紧密结合，如何以信息化带动教育现代化和教师专业化的成长，是需要每一位教师结合自身能力切实考虑的。在教育信息化高速发展的今天，教师需要更多信息平台的帮扶才能最大限度地提高自己的专业能力。因此，这次疫情之下出现的超星学习通移动网络资源平台，其“建课”环节中的示范教学包、移动图书馆的模块，使教师可以在比较短的时间内迅速提升自己的知识素养，拓展教学视野;在名师讲坛的模块中，教师可以观看国内外名师的学习视频，丰富教学内容;在办公应用模块中，教师与教师之间可以建立联系，做到专业课程互通有无，对教学中存在的问题实时沟通。

三、超星学习通APP在高校美术教学中的应用成效

对于教育而言，从来都不能脱离教学计划、教学内容以及教学方法而单独进行，因此，线上课程也必须遵循一定的教育规律，教学方法要服务于教学内容，发挥线上课程的优势和作用。

通过一段时间的教学，大部分学生学习主动性明显增加，他们可以自由安排学习内容，并且做到反复强化，甚至部分学生乐于接受在线学习的方式，这对于他们来说也是一个全新的平台，可以根据自身的实际情况进行安排，适当地进行调节。但是，也会有一小部分学生自律性差，后台监测结果反映出他们的在线学习情况较差。通常教师可以快速做出反应，并根据实际的具体数据再反馈给学生，增加学生与教师之间的交流;从另一个方面来说，线下课堂学习的沉默反而通过远距离网络而变为在线学习的活跃，学生也会因得到老师的特别关注而增加学习积极性，这就为传统课堂中师生互动性不强、学生积极性不高、课堂气氛沉闷等弊端构建了一种更为人性化的教学模式，使高校美术教育的形式多样化。

四、结语

现代教育与信息技术息息相关。移动教育作为一种教学辅助手段，为师生建立了跨时空的教学平台，不仅可以提升学生对知识获取的新鲜感，也能增强师生之间的互动性，有利于学生个性化发展。本文研究了高校美术教学在超星学习通App上的开展状况，通过一段时间的在线教学与学生学习的实际情况及相关数据，阐释了移动学习的先进性，以及将此学习方法融入高校美术教学中的可行性与必要性。传统线下授课方式已不能满足学生对学习需求，强大的互联网功能和移动端的便捷性为学习者创造了更加便利的条件，同时也受到了广大师生的认可与好评。

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