让关爱抚慰每一位学生的心灵

马庆芬

摘 要：班级管理中，如何采取有效的措施进行“整改”是非常关键的问题。正处于青春叛逆期的学生，如果不进行有效的疏导、教育和管理，会对班级的纪律造成破坏。笔者坚持“以学为本”的理念，不断提高自己的毅力和耐心，致力于改良学生的生活学习态度。

关键词：班级管理 暖心 慧心 真情感化

在教育会上，校长向全体教师强调在假期一定要研读全套的《做不抱怨的教师》，其中一本《教师锦囊：生活小故事，教育大智慧》对我的影响最为深刻，书中提到这样一句话：“教师要懂得从细微处，发现生活的美、教育的智慧。”这对我有非常深刻的启迪，在教育实践中，我们不仅要重视教育管理思想的提高，还须从细节入手，掌握批评的程度，多利用鼓励性的语言，对问题学生进行鼓励，耐心、细心地教育、感化，创造教育转化的契机，保护学生的自尊心，树立其自信心。艺术的教育批评，是口吐莲花，是和风细雨，是为了实现润物无声的效果。本文针对班级问题生的个案进行分析。

一、全面诊断，家校合力

为了更全面地掌握个案学生的细节信息，笔者对她身边的同学和朋友进行了调查，了解到了此学生的家庭背景。其母亲常年瘫痪，这对学生的心情受到较大影响，导致上课注意力难以集中。此外，受家庭环境的影响，这位学生饮食经常不规律，加上生活环境较差，身体素质整体较低，生病的情况较多，使得很多课程无法参加，作业也无法按要求完成。

特殊的家庭环境，使她养成了叛逆的性格，在学校经常做出违纪的行为。通过对她的宿舍人员进行调查可知，得知她在学校中没有用心学习，将心思放在了穿着打扮方面，并利用各种理由向家里索要钱财，购买各种类型的化妆品。常因为化妆而迟到，也不参与宿舍卫生的打扫，与室友关系差，被同学们孤立。面对此种情况，必须进行积极的教育和引导。

笔者与她的父亲取得了联系，如实说明学生在学校的表现，告知家长要对孩子进行适当的引导，家庭教育要做到松弛有度。通过与其父的交流可知，父亲的一味溺爱，养成了孩子不良的品格。尽管学校是学生教育的主要场所，但是家庭教育往往更加重要，家长的一味宠溺会导致学生养成逆反心理，只有家庭与学校全面合作，共同引导，才能对孩子进行更好的引导。

二、真情感化，规则育人

一味的用校规校纪规范学生，往往会得到适得其反的结果，教师还需从情感的角度出发，对学生进行感化，让学生逐步接受规则。可以利用班会让学生了解遵守学校规则的重要性。例如，我组织学生开展主题班会活动，并整理了学校近年由于犯错被学校开除的案例，利用多媒体给学生播放，并结合自身的教学经历，给学生分析反面例子，让学生明白有些错是不能犯的，哪怕只是一点点也会让人后悔终生。

作为班主任的我，在教学管理中力求通过严格的手段，改正学生的坏习惯，为今后的发展奠定坚实的基础。现今，学生马上要面临的就是期末考试，纷纷投入了紧张的冲刺阶段，我以此为契机开展了“规范之星”评选活动，只有这位学生是0投票，看到投票的结果，这位学生产生了羞愧的心理，开始学习语文知识。但是为了不打击她的自尊心，评选结束后，与她进行了沟通，并帮助其指定了补习计划，期使她的成绩逐步提高。在后期的补习中，笔者也改变了以往批评、严厉的策略，多用鼓励的词语“你很棒”“你很聪明”等，提升学生的成就感，由此，这位学生便开始遵守学样规范了。

经过循序渐进地引导，她开始认识到自己的错误，但是羞于启齿向老师道歉，因此将内心的歉意体现到书面上，放在我的办公桌上。通过学生的道歉信，我更加全面地了解到这位学生的内心。看到这个教育成果，作为班主任的我从内心深处感到高兴。为了从情感上稳定她的心理，特别为她放一个小假，让她回家探望父母，这对她来说无疑是一个非常好的消息。恰逢此时，学生的家乡组织开展舞蹈大赛，这更让她欢呼雀跃，听到此消息我鼓励她参加，并帮助她租借了一套维吾尔族服装，舞姿惊艳全场。探亲返校的她仿佛获得了新生。通过了解得知，她母亲的病情有了好转，这也成为这位同学后期努力学习的转折点。

三、爱心转化，树立自信

戴着有色眼镜看人，是教育过程中常见的一种情况，这使得优秀的学生更加优秀，差生也会表现得更差。教师要做的是对每一个学生都一视同仁，在教学中做到“你中有我，我中有你”，在管理中做到“同学一家人，互助一家亲”，促使班级的凝聚力得到提升。在对这个同学的教育引导过程中，为了给其营造一个团结友爱、互助和谐的生活和学习氛围，可以从其的身边入手，对其舍友进行走访，通过对舍友进行思想工作，让舍友主动的接受这位同学。在日常生活中，可从打扫舍内卫生入手，对她进行逐步地引导，让其具有集体荣誉意识。通过一段时间的引导，开始逐渐地融入集体，积极地打扫宿舍卫生，并成功地让寝室成为“三星级寝室”。针对这一改变，作为班主任首先需要做的就是肯定与表扬，教师可以利用班会课程，对宿舍集体的团结向上精神进行表扬，并予以肯定。实际上不管是成绩优秀的学生，还是成绩较差的学生，都需要老师的肯定和表扬，这会让学生体会到教师的尊重。

后期，通过调查这位同学的课下表现可知，不管是舍友的回复，还是班级学习委员的回复，都给予了极大的肯定，表示其在课余时间的学习非常努力，并主动地与同学进行沟通和交流，积极地融入班级集体。作为班主任的我，尽力搭建好她和同学和谐关系的桥梁，同学对她的印象也在转好，我看到了希望的曙光。

经过一段时间的引导，这位学生逐渐地转变了学习态度，具有了积极向上的心态。例如，在学校举办的普通话演讲比赛中，班级成功地进入了角色，在后期的比赛中，同学们均非常惊讶地看着主持人站在比赛台上，她竟然成为决赛的主持人，其标准的普通话读音以及獨具特色的嗓音，成功地吸引了观众，让老师和同学对其刮目相看。在比赛结束后，评委老师与主持人进行了合影，这个照片被一直留存到班级的相册中。通过这个比赛活动的开展，整个班级对她的看法都发生了改变，并在学习和生活中积极地予以帮助，她的学习成绩得到了飞快的进步，并在期末考试中获得了学习进步奖。

四、领导协助，联合管理

高三学生的学习较为紧张，面临高考学习的压力较大，在紧张的学习中，这个学生的身体素质明显透支，并在学习中几次出现了生病的情况，这不管是对教师来说，还是对学生个人来说，无疑是一个沉重的打击。在此种情况下，老师以及相关领导的支持是非常重要的。教师的鼓励，领导的支持，可以促使学生学习的信心大幅度地提高，更加努力地克服困难。

尽管高三的学习非常紧张，但是劳逸结合是非常有必要的，介于这位学生舞蹈出众的特点，作为班主任的我与学校领导商议组织开展了“民族班级学生才艺表演活动”，并鼓励其积极地参加表演，努力锻炼，这一方面可以通过舞蹈锻炼提高其身体素质，也可以缓解学生在心理上的压力。经过此活动的开展，心理上也逐渐放松，有了积极的端正的态度，努力学习，并以优异的成绩考取了福建医科大学。由此可见，教师以及领导的联合帮助，是转变学生做事良好态度的关键所在。

每一个人都有属于自身的闪光点，即使是班级的差生也有属于自己的特长，在新疆任班主任工作以来，我深刻体会到，类似这样的“问题”学生还有很多，学生的表现大不相同，造成这种情况的原因较多，如果处理不好或中途放弃，将给教育带来负面影响，甚至毁灭一个有潜力的学生的前程。身为教师的我们一定要形成教育合力，对特殊学生充满爱心，富有耐心，讲究智慧、策略和分寸，尽力保护学生的自尊心，用真情去感化，尽力挖掘闪光点，肯定其进步，引导学生懂得改变人生从学会爱开始，懂得感恩，让感恩成为习惯，越感恩越努力，越幸运，越幸福，相信会创造更多的奇迹！

参考文献：

[1] 杨春芳《真挚的情感是转变后进生的“催化剂”》，《科普童话》2016年第32期。

[2] 王晓静《师爱——后进生转化的催化剂》，《青海教育》2016年第12期。

[3] 郭景东《激励是转化后进生的“催化剂”》，《新校园：学习版》2015年第8期。