“考研成功率”的影响因素分析

胡玉川/文

一、引言

截至2019年10月31日，当年全国报考研究生的人数为285万，较上年增长47万，同比增长19.7%。随着硕士研究生招生规模的逐渐扩大，选择考研的本科应届毕业生越来越多，由此形成了“考研热、考研难”局面。

本文基于本科生考研准备的基本情况，通过文献研究和问卷调查，对已考取研究生的同学进行了数据分析，从微观层面分析考研成功率的影响因素，弥补现有文献对考研成功率影响因素分析的不足和局限。

二、调查过程

（一）调查对象

主要对江西财经大学不同专业研究生发放线下问卷，辅以各类型高校的网络问卷，从成绩基础、方向选择、准备过程、压力来源四个方面选择26个影响因素进行结果分析。

（二）问卷设计

1.样本容量确定

2.问卷指标体系

为了系统化分析考研的影响因素，我们将影响因素进行了三级指标分类，并筛选出了具有研究价值的指标计入问卷，确保考研影响因素结论的科学有效。

一级指标：基础指标、压力指标。

二级指标：成绩基础、方向选择、准备过程、社会评价压力、考研本身压力、家庭情况压力、个人心态压力。

三级指标：高考成绩、本科学校类型、本科成绩区间、研究生类型、是否跨考、研究生学校类型、专业一级学科、科目类型、目标确立节点、考研复习方式、考研准备时间、单科开始时间。

（三）数据收集与处理

1.问卷发放与处理

（1）问卷发放

通过网络问卷与线下纸质问卷两种渠道收集数据，以线下纸质问卷为主。问卷发放人群分布在各专业学科，具有广泛性与代表性。

（2）数据收集

在网络问卷导出的基础上，对线下问卷进行了有效性筛查之后录入；对于信息缺失、逻辑混乱、与事实不符等的无效问卷进行作废处理。

2.数据处理

主要运用ISM（解释结构模型。Interpretative Stuctural Modeling，ISM）对考研结果影响因素进行剖析，力图分析出因素的重要性和主次，得出具有参考价值的结论。

三、ISM模型构建与影响结果的分析

解释结构模型是一种借助图论中的关联矩阵原理分析复杂系统整体结构的研究方法，主要是利用关联矩阵方法和计算机技术，将各项因素构成的复杂研究系统分解成一个层级清晰的多极递阶解释结构模型，分析系统各要素的相互关系以明确各要素的关联性和层次性。解释结构模型研究问题的主要步骤：

（一）讨论设定问题，选择影响问题的关键因素

（二）分析系统因素两两相关关系，构建邻接矩阵

A=（aij）n×n

其中Si和Sj分别表示系统中的第i和第j个因素。

（三）由邻接矩阵计算推导可达矩阵

邻接矩阵是因素间的直接二元关系，经过传递某些因素之间可能会建立起间接的影响关系，可达矩阵即包含所有直接和间接传递的影响，其计算公式为：

（A+I）≠（A+I）2≠L≠（A+I）r-1≠（A+I）r=（A+I）r+1=L=（A+I）n

可达矩阵：M=（A+I）r

（四）基于可达矩阵对变量做层级划分

遵循反复求顶层变量的原则，对变量做层级划分。

由于顶层变量具有不到达其他变量，即可达集R（i）=φ；如果到达某个变量，则该变量也能达到它，即R（i）∈A（i）的特征，可得到顶层变量的求解公式为：R（i）∩A（i）=R（i）

满足条件的所有因素Si为该次分层的顶层，以此类推，下一次分层在剔除该次分层顶层元素的基础之上，进一步求出新的顶层元素，得到第二层元素，以此类推，得到不同的阶梯层次。

（五）根据层次划分结果构建骨架图，并分析模型结果

1.确定影响因素

根据调查问卷，由于影响因素太多（26个），考虑到模型的有效性，我们选取主要影响因素进行分析，如本科就读学校。本科阶段成绩、是否跨考、政治准备时间、英语准备时间、专业课1准备时间、专业课2准备时间、社会评价压力、考研本身压力、家庭情况压力、个人心态压力。

2.构造邻接矩阵

通过小组讨论确定因素之间的二元关系，用0，1来描述因素之间的二元关系，得到邻接矩阵A

A=（aij）n×n

其中Si和Sj分别表示系统中的第i和第j个因素

得到邻接矩阵（见表1）。

表1 邻接矩阵表

3.计算可达矩阵

根据布尔代数运算规则，利用Matlab编程对下列公式进行演算。（A+I）≠（A+I）2≠L≠（A+I）r-1≠（A+I）r=（A+I）r+1=L=（A+I）n计算出可达矩阵：M=（A+I）r（见表2）。

表2 可达矩阵表

4.各因素层级划分（见表3）

表3 各因素层级划分

5.系统结构图（见附图）

附图 系统结构图

（六）结果分析

1.直接因素

根据上述系统结构图可以看出，一级因素（顶层因素）是考研结果的直接影响因素——个人心态压力。

2.间接因素

二级、三级、四级合并称为中间层，都是间接影响因素。付出和收获成比，对各个科目的准备时间安排肯定会对考研有所影响，对于薄弱科目不花时间势必会导致结果不够理想；社会评价压力（就业难、就职门槛高）如果过大，就会使越来越多的毕业生选择考研。

3.底层根本因素

决定考研结果的根本因素还是本科就读学校类型。高考无疑是转折点，考上一所好大学，至少基础比他人更为扎实，大学期间受到的教育也更为完善，再加上长久以来形成的学习习惯，考研结果可能更为理想。

四、结语

通过对数据的分析，我们可以了解到政治、英语、专业课1、专业课2的准备时间确实会影响到考研结果。将11个因素划分为五个层级分析，发现最根本的因素还是本科就读学校。本文调查有效分析了影响考研结果的原因，并针对这些问题对考研学子提出以下合理建议：

（一）摆正心态

调查结果显示，个人心态是影响考研结果的最重要因素，甚至在一定程度上直接影响到考研成绩。考研过程中，70%左右的学生认为自己曾受到同伴或其他人的干扰，在看到同伴进度比自己快，情绪就会变的焦虑。所以在备考过程中，最主要的是学会去控制自己的情绪。

（二）苦练内功

调查结果显示，数学、政治、专业课、英语的准备时间确实会影响到考研成绩。且在调查过程中，80%的学长学姐劝诫英语和数学一定要提早准备。英语和数学属于基础课程，需要长期积累。

（三）目标合理

从本次调查中，我们可以得出结论：考研目标要尽早选择，选择过程中需要搜集更多的信息，可以询问学长学姐，选择最适合自己的目标。开始的目标可以高一点，给自己提供更大的动力。目标不能过低，这样易缺乏积极性。

（四）坚持和树立自信心

不少学生担心自己能力不够，其实应该坚信作为一个大学生有一定的知识储备和学习能力，只要愿意去做、努力去做就可以做好。拥有自信心可以减轻备考过程中的心理压力，保证自身处于良好的备考状态，有利于提高备考效率。