“双创”背景下高质量就业指导路径研究

摘  要：自1999年高校扩大招生以来，社会各界广泛关注，并且反响强烈。时至今日，全国各高校招生人数逐年增加，伴随而来的就是高校毕业生就业压力俱增。为此，各高校通过开设就业指导课程，以期缓解就业压力、解决就业问题。本文从“双创”角度出来，分析目前高校就业指导的现状，指出其重要的现实意义，探讨其实现路径，以此提高就业指导的质量。

关键词：双创;就业指导;现状;路径

引言：

为响应国家“大众创新，万众创业”的号召，全国高校开展了各种形式多样的“双创”活动。通过对学生进行“双创”教育，可以帮助大学生树立正确的择业观，提升其职业技能，从而达到适应社会需求的目的。然而，在实际的指导教育中，仍然存在着诸多的问题，需要高校去研究和解决。如何在“双创”背景下，提升就业指导的质量，是我国高校面临的一个重要课题。

一、“双创”背景下加强高质量就业指导的现实意义

高校就业指导工作是一个长期的、复杂的系统工程，它不是通过一两项措施的实行，就可以立竿见影看到效果，而是要通过一段时间的累积，才能发生质的飞跃。因此，高校就业指导工作需要帮助大学生制定适合自己的职涯规划，提高就业率，实现就业与创业的有效结合。

首先，加强高质量的就业指导可以帮助大学生树立正确的就业观。现在，大多独生子女都过着衣食无忧的生活，他们在面对创业的艰辛和工作的枯燥，多选择逃避和放弃。而对大学生的择业进行“双创”教育，可以大学生认识当前的就业形势，了解创业的艰辛，同时还可以锻炼大学生不怕困难、坚持不懈的精神，帮助大学生树立正确的就业观。其次，可以帮助大学生提高职业技能。这里包含大學生的自身专业技能以及“双创”能力的提升。在具体的教育过程中，教师应将提高大学生的实践能力放在教学的重点，通过实践，帮助大学生快速提高专业技能，通过解决实际问题，不断提升其创新能力。最后，通过对大学生进行有效的职业指导，可以满足社会对人才的需求。学校就业指导部门应与工作单位保持联系，通过工作反馈，学校可以改进课程体系，加大实践内容，减少理论知识灌输，从而培养出更多适应社会需求的优秀人才[1]。

二、“双创”背景下就业指导现状

首先，教学定位不准确。由于近年来，高校大学生就业压力俱增，使得高校就业指导教学仅将目标定位在提高大学生就业率上，而忽视了对大学生创新思维和创业理念的培养。这些使得大学生只能应付现有的工作，在创业和创新上缺少想法。

其次，课程设计不合理。目前，大多数学校为响应“双创”号召，都开设了就业指导课程，但仍有部分高校只是做形象工程，没有将课程落实到实处。另外，高校就业指导课程多安排在大四，多数大学生已经进行实习阶段，就业指导与实习的脱节，使得大学生就业指导名存实亡。

再次，教学内容不科学。当前，部分高校仍然沿用传统的教学模式，教学内容过于陈旧和单一，且过于偏重知识的传授，缺乏对实践内容的设计，更没有根据社会以及用人单位的需求，进行必要且有效的就业指导，导致大学生在就业中没有足够的竞争力。

最后，师资结构不合理。高校就业指导教师大多没有进行专业的学习和培训，对社会的就业和创业形势认识不足，导致教师在教学过程中，所讲内容空洞缺乏实践依据，从而影响了大学生的就业指导的质量。

三、“双创”背景下构建高质量就业指导路径

（一）转变教育理念

高校就业指导部门应该转变传统的教育理念，加强大学生创新精神的培养。首先，高校应顺应时代的要求和社会发展的需求，构建新的教育理念，将创新和创业两大主题融入到就业指导工作中。通过开展“双创”教育活动，将“双创”理念植入到每一个毕业生的脑海中，培养大学生的创新意识，提高大学生的创业能力。在具体教学过程中，通过培养大学生的专业技能、创新意识、思想品质，使学生具备更多的职业技能，从而在就业竞争中能站有一席之地。

（二）创新教学方式

在“双创”教育背景下，高校教师应该转变传统的“以讲为主”的教学方式，加强师生互动，在教学中创新教学方式。如在课程设计上可多加入一些社会形势、创业技巧和就业数据，让大学生对就业有一个清晰的认知。在课堂上，可以运用情景教学、案例分析和模拟实操等新颖的教学方式，增加师生互动环节，让学生在互动实践中，提高自己的专业技能和“双创”能力[2]。

（三）丰富教学内容

高校可以通过丰富教学内容对大学生开展高质量的就业指导教育活动。在教学过程中，利用好课堂这一教学平台，充实教学内容，将最近发生的案例融入到就业指导中，更具说服力，学生也更易接受和理解。另外，还可以通过开展学生专业技能比赛、学生职涯规划大赛等与大学生就业相关的活动，锻炼大学生的就业实践能力。此外，还可以邀请优秀毕业生、实习生以及创业者来到课堂，讲解自己的心路历程，分享创业过程的点滴和就业心得，让大学生对就业、从业、创业有一个全面、清晰的认知，引导大学生树立正确的就业观。

（四）优化师资结构

高校应该加大师资投入，优化师资结构。如学校可通过组织内部培训，提升就业指导教师的专业能力。还可以为教师提供更多的外出学习、留学深造的机会，强化教师的理论知识，提高教师的实践能力，从而完善教师的“双创”就业指导体系，提高教师的就业指导水平。

（五）加强校企合作

高校在进行就业指导教学时，也要整合社会资源，加强校企合作，为大学生就业实践开辟新的路径。高校应充分利用好社会资源，与企业加强合作，为大学生提供更多的实践机会。如，大学生可以去与学校合作的企业实习，通过实践，认识自己的不足之处，以便通过后期的培训和学习加以弥补和改进。而企业也可以将学生近期的表现以及工作中出现的问题及时反馈给学校，以便教师及时调整课程内容，加强实践应用，以更好地适应用人单位的需要。

结束语：

综上所述，高校在面对当前大学生毕业就面临失业的困境，在大学生就业指导工作中，应响应国家“双创”号召，转变传统的教学观念，积极创新教学方式，丰富教学内容，加大师资投入，优化师资结构，整合社会资源，通过校企合作，为大学生提供更实践机会，使每个即将毕业的大学生都具有创新精神与创业思维。

参考文献：

[1]曾楠.“双创”背景下高质量就业指导路径研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（09）：246-248.

[2]蔡滨.新时期高校就业指导工作质量提升路径探析[J].承德医学院学报，2019，36（04）：353-355.

作者简介：

肖露（1980年3月——），女，汉族，湖南长沙人，湖南农业大学，管理硕士，副书记、副院长，湖南农业大学动物科学技术学院，从事大学生思想政治教育。