基于超星“学习通”线上教学的高职医学英语课堂教学有感

姜玲红

摘  要：高职医学英语教师应能适应不同环境的需求，灵活采用新的课堂教学方式，搭建师生教与学的互动平台。超星学习通是一款功能较强大的线上教学软件，广大高职英语教师应能掌握其基本操作技能，结合课程的教学需要，构建好课堂教学资源，组织好课堂进度，及时反馈教学效果，不断地改进、完善、不断提高课堂教学效率。

关键词：学习通;线上教学;高职医学英语;课堂教学

高职医学英语具有很强的实践性、情景性，医学生需要通过大量的操作练习才能较好地掌握医学英语语言现象，提高其语言的表达运用能力。时代科技的进步与发展，为高职医学英语教师改善教学方式、提高课堂效率，提供了有力的技术支撑。高职医学英语教师应能适应不同环境的需求，灵活采用新的课堂教学方式，搭建师生教与学的互动平台。

在超星学习通医学英语教学实践中，我们感到线上教学具有自身独特的优势，广大教师应能充分利用软件的基本操作技能，结合课程的教学需要，构建好课堂教学资源，组织好课堂进度，及时反馈教学效果，不断地改进、完善，才能更好地服务广大医学生英语学习的需要。

一、虚心耐心好学，掌握基本操作技能

时代在进步，教育模式也在不断地创新，广大高职医学英语老师应能加强自我的修养，紧跟时代发展的步伐，以最好、最新颖的教学模式适应现代高职英语教学的需要。在这段新冠疫情特殊时期，广大高职英语教师也在积极响应国家教育的有关政策，积极研究线上教学的软件，积极参加有关培训，努力掌握适应线上教学的基本技能。但不可否认的是，不少高职英语教师，尤其是年龄偏大的教师，由于长期的教室课堂教学经历，使他们一时很难适应新的线上教学模式。广大高职英语教师需要能虚心好学，认真学习软件的基本操作，反复琢磨操作的技能。

实践证明，超星学习通专业技术人员的指引培训下，广大英语教师能很快地掌握其基本操作。广大英语教师也是信心倍增，遇到疑难问题，或不熟悉的操作，通过同事之间的相互交流，或虚心向专业技术人员请教，很多疑难问题都能较顺利地解决。通过在实际的英语教学中，不断地总结操作的技巧，不断地改进，不断地进步，不断地提升线上教学水平与能力，广大英语教师经历了从陌生迷茫到熟练操作的过程，较好地掌握了学习通线上教学的基本技能。

二、取其精华，构建好医学英语课堂教学资源

进行线上教学，需要掌握基本的操作技能有很多，其中重要的就是构建班级课堂。超星学习通软件为广大教师提供了丰富的课堂教学资源，既有各所学校的精品课程资源，也提供了相关的丰富资料。广大高职英语教师可以通过进入“用师范教学包建课”，在其示范包中广泛查阅相关医学高职院校的英语课程建设资源，也可以查阅到其他高校的英语课程建设。这些丰富的课程教学资源，能为广大的高职英语教师提供很好的参考价值，这也是广大英语教师相互学习的重要平台。

教学实践证明，单一地依靠示范包教学资源进行教学，并不能获得广大医学生的认可。广大医学生更渴望自己的英语老师，能结合他们的专业特征进行有针对性的课程建设。这也能很好地拉近师生的距离，增进师生的亲近感，能使教师在学生心目中留下言传身教的好印象。因此，广大英语教师，需要对课程进行深入的研究，在建设课程建设时，一方面可以学习其他高校的优质课程建设，取其精华;另一方面，也需结合自己所教医学专业不同学生的需求，进行有针对性的精选教学资源，组织好教学资源，这样更能迎合高职医学生的需求，也更能使其在上课中有种身临其境的教学效果。

三、灵活安排，组织课堂教学进度

英语教师需要如同线下教学一样认真备课，计划好本堂课的教学重点与难点。同时，需要老师花大量时间精力研究线上教学的基本操作程序，具有较好的线上课堂教学的驾驭能力。为适应不同老师教学的需要，超星学习通为广大的教师创建了多种教学方式。如录播，老师可以在课前录制好视频，在上课的时候进行播放。这种教学方式被广大英语教师，尤其是缺乏线上经验教学的老师应用，操作简单，也可以避免教学中断网卡顿现象，更能避免老师线上教学的陌生感、紧张感。也有不少老师大胆尝试直播方式，这种直接性的教学，学生相对更喜欢，对老师更有一种亲切感。

我们通过超星学习通线上教学实践，广大英语教师需要在课堂教学中灵活掌握不同教学方式。老师应能熟练掌握不同教学方式的利与弊，根据教学需要灵活应用不同的教学方式。如英语教师进行情景英语教学时，可以精选精彩案例，通过录播的方式直接播放。但在进行相关知识点讲解，尤其是对较深奥的知识点讲解时，采用直播的方式，学生更容易接受，教学效果也会更好。同时，课堂教学一些相关细节问题，老师也应特别注意。如录课时间，最好不要时间太久，学生连续性学习，会有疲劳感厌倦感。所以，最好采用短小精炼的录播形式，更受学生的欢迎。

四、及时跟踪，反馈教学效果

超星学习通线上教学的功能还是非常强大的，老师可以根据需要开展形式多样的教学活动。如开展主题讨论，英语教师设计好讨论的主题，设置好讨论的时间，同学们积极参与，并有相关的讨论记录。这也可以作为对学生形成性成绩的重要组成部分，能极大地调动广大医学生学习的积极性。同时，老师进行有针对性的点评，又能很好地帮学生解疑答惑，使谈论的主题向纵深发展。

同时，超星学习通线上教学可以设置章节学习任务，并有相关的学习记录。在老师的指引下，按老师的教学计划有目的性地进行相关学习。老师可以课前把相关教学资料传到章节或资料下，学生可以课前自主预习，有利于课堂教学顺利展开。同时，课堂的视频学习、讨论主题、抢答、作业等方式，能及时有效跟踪学生的学习情況，这也为英语教师下堂课的安排提供了重要的依据，因材施教，不断提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]张利娟.基于超星学习通的中职课堂教学活动设计与应用研究[D].南京师范大学，2019.

[2]高炯.移动学习环境下大学英语通识教育选修课翻转课堂需求研究[J].海外英语，2019.

[3]熊苗苗.超星学习通在高职英语信息化教学中创新应用研究[J].读与写（教育教学刊），2019.