趣味英文三字经在乡镇中学词汇教学中的实施

黄雁

摘  要：词汇的学习对于英语初学的重要性显而易见。特别是对于乡镇学校初一年级学生来说，词汇量的积累，以及掌握积累词汇的有趣有效的方法是至关重要的。但是，对于乡镇中学的初一年级学生来说，词汇的记忆和积累正是英语学习中首要的绊脚石。单词的记忆和积累环节，基于自然拼读法、全身反应法、语境教学，林可妈妈的趣味英文三字经，笔者对乡镇中学词汇教学进行了研究。

关键词：趣味英语;词汇教学;自然拼读法;全身反应法;英文三字经

一、引言

词汇的学习对于英语初学者的重要性显而易见。特别是对于乡镇学校初一年级学生来说，掌握积累词汇的有趣有效的方法是至关重要的。由于鸣鹫中学初一学生是以零基础的英语水平步入初中的，大部分学生反映记单词过程枯燥无聊，单词记忆时间不长，他们对词汇的记忆缺乏动力和兴趣，在心理上产生畏难情绪和厌学情绪。趣味英语三字经运用了现代教学中提倡的自然拼读法、联想记忆法、感官动作记忆法而且结合了丰富有趣的语境，趣味性强，能充分调动起学生的多方面智能，激发起学生们学英语的兴趣。

二、初中词汇教学中存在的问题

在当今的中学英语课堂上，教师们往往要求学生每个字母地依次读写出来。许多中学教师在教授单词时，会让学生先跟读一遍单词，再说出单词的中文意思。这种做法仅仅培养了学生的机械记忆能力，忽略了英语词汇之间的系统联系，将会导致学生存在正确理解词义的困难，并且不能很好地使用技巧去记忆和背诵单词。

三、农村中学词汇教学中突出的问题

由于欠发达的经济导致了中国农村地区教育资金的短缺。在此种情况下，鄉镇中学缺少教学多媒体和相应的科技设备，加上乡镇中学师资有限的专业水平与业务能力，他们不能很好地系统地掌握语言专业知识和相关的教学法技能，这大大地影响了这个乡镇中学的教学效果。大多数的乡镇中学生，是以零基础水平开始英语学习的。这样，他们逐渐对机械记忆单词形成倦怠性，同时对英语学习缺乏动机和兴趣。结果，许多乡镇中学中学生因无效的英语学习方法而产生学习倦怠，最终导致辍学。

四、英文趣味三字经实施的理论基础

（一）自然拼读法的定义和发展史

Groff 在1989 年提出自然拼读法的定义。总的来说，自然拼读法主要是设计5大关系，他们是letter-sound associations，letter-sound correspondences，sound-symbol correspondences，graph phonemic relationship，sound-spelling.自然拼读法在美国发展长达100年之久，正确地在词汇教学中使用自然拼读法被认为是最有效最直接的语言教学法。近10年，国内许多初中教师和培训机构的教师都使用自然拼读法提高学生的读写能力。

（二）全身反应法

全身反应法由心理学教授James Asher 博士在20世纪60年代提出，在学习第二门外语时，运用全身反应法的一些策略。他认为在习得一门语言的时候，把语言和相应的行为动作结合起来效果更佳。

（三）林可妈妈的趣味英文三字经

趣味英文三字经由林可妈妈发明和编写。这本书给小学生提供了一场单词的盛宴，它让小学生告别了机械烦躁的死记硬背，开始喜欢上词汇学习的有趣的过程。

五、改进乡镇中学词汇教学的策略

具体方案实施如下：实施时间为期一个月。笔者分别在蒙自鸣鹫中学初一年级两个班开展趣味英语三字经教学，利用每节英语课的前10分钟教授一句英语三字经，如：我家dad，脾气bad，让我sad，步骤如下：

1.板书呈现一句英语三字经，先要求学生根据前后的中文词语，进行英语单词词义的猜测。本环节中，锻炼了学生结合上下文的情景语境，猜测单词词义的能力。

2.教师使用肢体动作，比划英语单词，学生通过观察教师的动作，再次猜测英语单词的意思。本环节中锻炼了学生的观察、联想、创造等能力，培养学生的感官动作记忆法。

3.板书呈现单词词义，教师带读三字经，引导学生发现本句三字经中单词共有的元音音标，教师板书单词中共有的元音音标。本环节中，通过自然拼读法，增强了学生对词汇的记忆。

4.测单词的掌握情况。教师通过比划动作，让学生说出英文单词以及运用中英互译练习操练单词。

5.老师将本星期所学的三字经中单词板书在黑板，让学生看着英文单词背诵三字经。

6.师抽查学生起来，指认黑板上三字经的单词。

7.教师请一到两个学生到讲台上比划动作，全班同学看动作，说出英文单词。

六、结束语

通过对趣味英语三字经教学的研究，通过结合自然拼读法、感官动作记忆法、能在情景语境中教单词。在教与学中，改变以往孤立地呈现单词的状态，让词汇的记忆变得不再枯燥，变得有趣生动。发展学生语言、动作、联想力、创造力等多方面智能，丰富学生的学习方法，提高学习效率，培养学生的英语学习兴趣，发展其记忆单词能力，扩大英语词汇量，进而激发他们对英语学习的动机，增强他们在单词记忆的薄弱环节，为初中英语学业水平考试打下坚实的基础。

参考文献：

[1]Diane Larsen Freeman. Techniques and Principles in Language Teaching [M]. Oxford University Press.2000：106-134.

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[4]高建明，农村中学英语词汇教学浅探[J].考试周刊，外语教学与研究. 2013（35）：103-104