学科核心素养下的信息技术有效教学

潘自力

【摘 要】近年来，在教育界“核心素养”一词成为众多教育学家热议的重点，作为学生学习生涯中一门重要的学科的信息技术也在逐渐地改革教学方式期望能够与时代发展相吻合。在不断的教学发展以及教学研究中最终形成了具有信息技术学科独有的育人特征的核心素养。本文主要介绍的就是在高中信息技术教学中有效培养学生核心素养的策略和教学方式，并结合教学案例，进而给予广大教师教学上的帮助和借鉴。

【关键词】核心素养;信息技术;有效教学

随着信息化时代的飞速发展，掌握信息技术手段对于学生的成长和发展有着非常重要的作用，是学生在学习和发展过程中的必备能力。在新课程改革进程的推动下，信息技术学科形成了由信息意识、计算思维、数字化学习能力以及信息社会责任组成的学科核心素养。这就要求在当下的信息技术教学中，教师要注重在教学中渗透核心素养的内容，使得学生在信息技术课堂的学习中掌握相关技术的基础上发展核心素养，提高学生的学习水平。但是在实际的高中信息技术教学中，由于信息技术学科不作为高考科目，导致教师和学生对信息技术的教学不够重视，很难发挥信息技术学科应有的教育价值。因此，作为一名信息技术教师，首先应该转变教学观念，根据教学内容渗透核心素养的内容，进而有效提高学生的信息技术能力和素养。

一、在信息的分享和检索中培养信息意识

信息意识是学生在学习的过程中对相关信息的敏感度和相对应的反应。在信息技术的教学中，教师要有意识地培养学生的信息意识，这样学生就可以根据已有的信息总结和归纳并提取信息，然后进行合理的操作处理信息。所以，教师在信息技术教学中要注重培养学生分享和检索信息的能力和意识，并通过对信息的有效分析和处理来培养学生的信息意识。

例如，在教学“因特网信息的查找”这一部分知识时，教师就可以引导学生在网络上对自己需要的信息进行查找和检索，之后对自己查找到的信息进行筛选和总结，提高学生搜索信息、筛选信息的能力，同时，使学生在这个过程中有效地培养自身的信息意识，提高学生对信息的判断和筛选能力。由此可见，在高中信息技术教学中，教师要借助于学生在网络中对信息的检索和查找来培养学生的信息意识，一方面提高学生检索信息的能力，另一方面提高学生对关键信息的敏感度。

二、在信息数据分析总结中培养计算思维

计算思维是指在信息技术的学习中，学生可以利用计算机领域的思维方法解决问题的思维活动。在信息技术教学中，少不了要对大量的数据进行计算和处理，这就要求教师有效地渗透计算思维，提高学生对信息数据进行计算和分析处理的能力。

例如，在教学“表格信息的处理”这部分知识时，通过分析相关教学内容，我们可以只是本部分知识重在让学生掌握在表格中对于大量数据的处理，包括求和、求平均数等等。教师可以在这一部分的教学中有效地渗透计算思维，提高学生运用信息技术进行数据计算的能力，从而有效培养学生的计算思维。

三、在学习方法传授中培养数字化学习能力

信息时代下，各行各业都朝着数字化信息化的方向发展，社会发展也越来越需要创新性的人才，所以教师在信息技术的教学中可以充分利用信息技术教学内容培养学生的学习和创新意识和能力，注重学生之间的合作交流和探讨，使得学生在合作的过程中善于学习他人的长处，掌握合作学习方法，并进行有效创新，进而提高自身的能力。

例如，在教学“音频、视频、动画信息的加工”这部分知识时，笔者將学生分成不同的小组，然后设计出自己小组的一个介绍宣传片。学生们共同交流和探讨，积极地提出自己的想法，突破传统的禁锢和方法，利用我们学习的数字化软件，制作出让人眼前一亮的视频动画，充分展示每一个小组成员的特征。学生们在这个过程中不仅仅提高了自己运用数字化软件制作作品的能力，还能够有效利用小组合作学习方法，优势互补，进而提高学生的创新意识和学习能力。

四、在实际案例分析中培养信息社会责任

当下，网络上充斥着各种各样的信息和观念，如果人们缺乏了独立思考的能力，很容易就会被别人带去了节奏。因此，教师在教学中可以借助信息化社会下的一些负面的案例来培养学生的信息社会责任感，帮助学生树立正确的观念和意识，共同维护网络安全。

例如，在教学“网络信息发布”这部分知识时，教师可以列举最近网络上越来越多的遭受到网络暴力而患抑郁症，甚至自杀的案例，以此来告诫学生，在网络上发布信息、与别人交流的时候一定要有独立思考和判断的能力，从自身做起，维护网络安全，为我国的人民营造一个健康的网络环境，进而有效培养学生的信息社会责任意识。

综上所述，在高中信息技术教学中有效地渗透核心素养的内容是符合新课程改革理念以及学生的发展的要求的。因此，教师在高中信息技术的教学中，应该善于根据教学内容有效地将知识与核心素养整合，进而促进学生的全面发展，提高学生的信息技术水平。

参考文献：

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[2]龙侃.基于核心素养的信息技术课程设计与开发[J].信息系统工程，2019（10）：168～169.

[3]赖宝山.面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议[J].赢未来，2017（09）.