基于核心素养的小学数学计算教学研究

赛淑萍

【摘 要】在进行小学数学的教学过程中，其中关键的组成部分就是计算教学，计算能力会对学生未来的生活、学习产生直接的影响。伴随着素质教育的不断深入，现阶段各个教学领域的共同目标就是大力发展学生的核心素养，在核心素养教学理念下，小学数学计算教学有了更加明确的教学方向。本文就基于核心素养的小学数学计算教学做出探究，阐述基于核心素养下进行小学数学计算教学的优势，提出若干核心素养视角下小学计算教学的策略，以望参考。

【关键词】核心素养;小学数学;计算教学

一、前言

作为小学数学教师，应当意识到计算教学是小学数学教学工作中重要的组成部分，其能够提升学生的基础计算能力，帮助小学生掌握一定的计算方法。作为数学学科学习素养的基础内容，对小学生进行计算教学意义重大，能够对小学生未来的发展起到重要的帮助。

二、基于核心素养的小学数学计算教学的优势

（一）学生计算能力应用更加熟练

计算能力是人类发展历程中重要的能力之一，通过计算能够帮助人类解决实际生活中常见的一些问题，是一项基础的生活能力[1]。对于小学生而言，面对一些生活中的实际问题，只有经过计算才能够真正解决。计算能力是小学生应当具备的一种基础性技能，对其进行计算教学能够帮助他们在生活中熟练的应用并解决问题，为自身的发展提供源源不断的动力。

（二）算法以及算理的核心地位得到凸显

计算的算理以及进行计算的算法是整个计算教学的核心内容，基于核心素养的小学数学计算教学，并没有改变两者的核心地位[2]。因此，在进行小学数学计算教学的过程中，应当重点强化学生的个人计算能力，让学生真正掌握正确的算法以及算理，只有这样，小学生的思维才能够得到有效的培养，才能形成良好的数学思维，小学数学计算教学的方向才得以明确。

三、基于核心素养的小学数学计算教学

（一）重视学生的主体地位

在开展实际教学的过程中，教师应当充分遵循素质教育的基本理念，重视学生的主体地位，将学生看作是整个教学活动的主体，开展高效的课堂教学[3]。小学数学教师在进行计算教学的过程中应当重视学生基础数学知识和简单计算能力的掌握，培养学生的数学思维，科学地设立课堂教学目标。教师应当对自身的地位进行明确，确保学生是课堂教学主体的地位，充分发挥学生的主观能动性，科学合理地评价学生的行为，引导学生对所学的知识进行合理的分类，形成自己的知识体系，高质量地完成教学任务。通过有效的教学来帮助学生树立良好的学习思路，养成良好的学习习惯。例如在进行北师大版《多位数乘一位数》的教学过程中，教师应当对教学任务进行明确，保障学生能够明确多位数与一位数相乘过程中的书写格式以及计算过程，在此基础上保持学生有良好的数学思维。教师应当对教学内容进行充分的思考，关联学生的生活实例，让计算知识的难度得以简化，培养学生良好的个人素养。教师要引导学生主动地与生活中自身接触的事例进行联系，促使学生对乘法运算的认知和理解得以深化，激发学生对计算的学习兴趣。同时，在进行实际教学的过程中，教师需要重视学生的主体地位，将课堂交还给学生，让学生通过自己的思考来发现教学内容中的规律，在课堂教学效率得以提升的同时培养自身的核心素养。

（二）对教学内容进行优化

当下广大数学教师关注的重点领域就是计算教学，但是现阶段的教学内容以及教材内容的设置存在很多的漏洞甚至是重叠。站在大体的角度上而言，现阶段的计算教学内容从层次分布方面呈现阶状递进的形式，但是重复现象存在于每一个细分的小阶段，教学资源以及教学时间在很大程度被白白浪费。例如，在关于《万以内数加减法》相关知识教学的过程中，教材中的内容分为上部分和下部分，但是实际上教材内容却被两极分化，其中存在半個学期的间隔。因此，在进行教学的过程中，教师应当对教学内容进行合理的优化，适当调整教材内容中设置的不合理以及不科学的地方，为学生所学知识的连贯性以及有效性做出保障，用优质的教学内容来保障教学质量，继而提升学生的核心素养。

四、结语

总而言之，培养学生核心素养是现阶段小学数学教学中的重点，在核心素养教学视角下，计算教学有了新的方向。在进行教学的过程中，教师应当重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，采用多元化的教学方式开展高效的教学，对教学内容进行合理的优化，让小学生真正清晰地理解计算教学课堂能容，对知识的理解得以深化，培养学生良好的学习思维，具备良好的计算能力，助力小学生未来的发展。

参考文献：

[1]徐传云.基于核心素养的小学数学计算教学思考[J].科学咨询（科技·管理），623（2）：144.

[2]林铭锋.基于核心素养下的小学数学运算能力提升研究——以“一半”创新巧解小学数学计算为例[J].名师在线，71（34）：17～18.

[3]梁秋莲.基于核心素养“数与计算”教学的传承与创新-全国小学数学（人教版）核心素养示范课观摩交流会综述[J].小学数学教育（17）：34～41.

[4]苏双旺.新课改下基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].课程教育研究，2019（36）：30，33.