挖掘学科资源，培养优良意志品质

宋大伟

【摘 要】 良好的心理素质和意志品质是学好数学的重要前提，是学生始终坚持不懈，努力探究数学新知的重要保证。在初中数学教学中，教师在向学生传授新知的同时，更要有意识地培养学生坚强的意志和不屈不挠的品格，从而让学生在提升数学研究能力的同时磨练自己的意志。

【关键词】 初中数学;坚强意志;数学研究

歌德说过：“意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。”心理学规律表明，良好的心理加上坚强的意志是助推事业走向成功的双翼。大量事实也证明，一个成功的人必然拥有坚强的意志、顽强的毅力。数学教学中，有意识、有目的地渗透学生坚毅意志品质的培养，不仅能够塑造学生优良的个性品格，更能让数学教学取得事半功倍的效果，真正提升学生的数学探究本领。本文结合笔者教学实践，就此略谈粗浅的认识。

一、借助名家历史，培养自觉意识

学习的自觉性是个体良好意志品质的具体表现，自觉性体现在—个人对自己行为具有持久的关注度并指导自己自觉去完成该项工作。自觉性是个体意志力的基本组成，更是个体坚强意志的基础。在数学教学中，教师要结合教学内容，有意识地培养学生自觉学习的习惯，从而让学生学会主动学习、自觉学习。

初中数学学科对学生的思维能力和分析本领要求较高，一些学生面对困难时有知难而退的心理，学习被动拖拉。为了培养学生学习的自觉性，我给学生讲解数学家华罗庚的故事：华罗庚初中毕业后，先是在上海中华职业学校就读，后因学费问题而退学。此后，他依靠自己的毅力顽强自学，坚持不懈，经过5年的时间，学完了高中和大学的部分数学课程。在此过程中，他不幸染上伤寒，生命垂危，在妻子的悉心照料下才挽回性命，但却落下左腿残疾，行走都要依赖拐杖。就在这样的情况下，他仍然坚持数学研究，自觉从事数学奥秘的探究。最终，他因为在数学上的杰出贡献轰动数学界，被清华大学聘为教授。

自觉学习、主动探究的精神是学生坚毅品质的重要组成，是学生良好意志品质的最基础要素。要培养学生良好的意志品质，我们首先应从培养学生学习的自觉性入手。数学史中，具有坚强意志品质的数学家可谓比比皆是，他们在数学史上取得的卓越成就无不源于他们的意志品质，教师在教学中要不断给学生渗透这些数学家奋斗的艰辛，让学生感受数学家孜孜以求、不懈探究的奋斗过程，从而在学生的内心深处萌生“世上无难事，只怕有心人”的信念，使他们明白，即使在数学学习过程中遇到各种各样的困难，只要我们树立必胜信心，坚持不懈，持之以恒，顽强拼搏，就一定会收获属于我们的成功。

二、把握教学契机，锻炼坚韧意志

数学学科是理性抽象的学科，对学生的思维和分析能力要求较高。数学新知探究的过程就是学生不断提出问题、分析问题并最终解决问题的过程，在此过程中，不可能一帆风顺，必然伴随着种种困难，或是无绪的思路，或是烦琐的计算，抑或是曲折的推理、茫然的结果等等。凡此种种，对思维和耐挫能力相对较低的初中学生来说，的确具有一定的挑战。很多学生都有可能在面对这些挫折与困难时动摇自己的决心和信念，甚至放弃对数学问题的研究。为此，我们教师要借助教学内容，把握教学契机，锻炼学生的坚韧意志。

如对于数学运算，经常会发现有些学生在面对较为复杂的运算题的时候，稍作解答便心烦意乱，草草了事，最终要么走入死胡同，要么偏离了正确的方向，导致结果南辕北辙或离题万里。究其原因，并非知识掌握和解题方法上存在瑕疵，只是因为运算过程略显繁杂，学生面对问题缺乏应有的耐心，心浮气躁，不能静心聚力，最终导致自己的失败。如在教学“一元二次方程因式分解法”时，我在引导学生复习方程、因式分解知识的基础上，引导学生自主分析，自主探究，相互讨论。在巡视指导中发现，大多数同学都能在自己的努力下解决运算或逻辑推理方面存在的问题，而个别同学由于认知基础以及态度上的问题，以至于面对问题时产生恐慌心态，胡乱推断，敷衍了事，明显缺乏一探究竟、勇往直前、战胜困难的勇气和决心。对此，我严肃要求学生克服畏难心理，抛弃懒散、拖沓的习惯，用恒心和耐心面对问题。同时，针对学生解题效率、方法遴选等方面提出要求，从而克服自甘满足、不求上进的坏习惯，助推学生塑造坚韧的意志。

三、创设问题情境，升华抗挫本领

每个人都会在人生中遭遇挫折，有的人从此一蹶不振，偃旗息鼓，而有的人愈挫愈勇，一往无前。归根结底，一方面是各人的心理素质不同，更重要的是每个人对失败和挫折的承受能力存在差异，耐挫能力是个体意志能力的重要体现。数学教学中，教师要针对数学学科的特殊性，巧妙地将耐挫能力的培养渗透在平时的教学中，从而让学生在数学学习中不仅获取新知，更润泽心灵。

如在数学习题课上，教师可以安排一些例题，在讲解例题的过程中，将自己置于和学生同样的位置，一起分析，一起迷茫，一起探究，最终走出困惑，发现思路，从而在思索与坚持中发现求解问题的突破口，之后师生共同分享思维过程中经历的失败和迷茫、纠结与困惑并最終走出困境的心路历程，让学生的意志品质得以升华。此外，教师可以设计一些难度适中的问题、测试，引导不同层次的学生尝试去求解，让他们经历失败，感受付出之后暂时没有收获的失落，在挫折中不断磨炼他们的意志，同时告诉他们，成功总在风雨后，坚持下去就必然会超越自己，傲视他人，风雨之后的彩虹才会更加艳丽多姿。事实证明，经历奋斗战胜挫折，学生取得成功才会愈加鼓舞，他们的内心才会更加坚强。当然，对学生进行耐挫教育不是一味地让学生在苦海中挣扎，而是让学生在经历挫折之后能够走出失败阴影，自强不息，产生不达成功誓不罢休的意志决心。

总之，教育的根本目的是培养德智体全面发展的合格人才。初中学生正处在人生的关键时期，培养学生不屈不挠的意志，面对困难和挫折时泰然处之，并最终战胜困难的坚毅品格，将对学生的一生发展起到积极深远的影响。数学作为学生学习进程中具有举足轻重意义的学科，其中蕴含着丰富的德育资源，我们教师要养成发现的慧眼，不断凸显数学学科的德育价值，让学生在收获知识、提升能力的同时塑造优良的品格，从而让学生在人生的道路上行稳致远。