为战“疫”播报，小小“新闻报道员”出动

邓小梅

摘 要：2020年的春节，因为一场疫情导致大家只能宅家，武汉告急，中国告急，在这场没有硝烟的战役中，涌现出很多令人敬佩的人和事。如何引导孩子正确认识这些人，这些事？如何引导孩子思考“人与瘟疫”这样的大话题？本文从“新聞报道员”这个切入口着手，利用在线平台，引导学生关注新闻，并组织了一次关于疫情的在线新闻报道，发表看法，深入浅出地给孩子们上了一堂人生大课。

关键词：说新闻;交际;情理交融;在玩中悟;自我创造

2020年的春节过得有点特别，除了以往的喜庆和期待，同时关注武汉肺炎疫情也成了大家日常必做的功课。疫情告急，大家只能宅家？不！一群小小“新闻报道员”出动！

1 情理交融，促发报道动机

情理交融，就是以情促知，主动学习，主动参与以情感需要的满足为前提。教师的责任在于为学生提供赏识和承认的精神资源，也就是说，老师的责任在于以情感的方式兴起和引发学生自主学习的热情。一旦热情得到激发，学生将发挥其学习或主体构建的潜能。

笔者通过微课指导学生明白新闻的特点，学习怎样报道新闻，认真搜集新闻，作好准备。如，提醒学生注意新闻的时效性，要搜集新近发生的事件;提醒学生从不同的途径来搜集新闻，可以是电视、广播、报刊、网络等：提醒学生采用不同的方法搜集新闻，可以剪下来，可以打印出来，可以作记录，可以制作一些新间小卡片等。

笔者还通过写信和鼓励的方法引导学生达成共识：虽然宅家，但我们也可以用各种不同的方式表达我们的心情，报道共同抗疫过程中的人和事，表达我们作为一个小公民一个少先队员的责任心和使命感！

2 整体感知，在游戏中感悟

传统的讲授教学主要采用两种方式：一是细节讲授，将复杂知识分解为细小的单元，采用小步子教学，学生掌握了这些知识细节（知识点）之后，这些知识细节（知识点）就可以汇聚成整体结构。二是整体讲授，教师代替学生从复杂知识中理出整体脉络，并将这些整体脉络告诉学生。但是，无论细节讲授还是整体讲授，学生总是很难将细节知识转化为一以贯之的整体脉络，即便学生记住了大量的细节知识，也因为这些细节知识让学生处于分散状态而不能构成有意义的整体，导致学生学习兴趣并不高。

学生对新闻报道并不熟悉，笔者先明确要求：首先，要选一则感兴趣的新闻;第二，要说明新闻的来源，出自哪个单位或者部门;第三，把新闻讲清楚，不要随意更改内容，保持新闻的真实性，说清楚还要求语言清楚连贯，不要断断续续;第四，还有说说自己对这则新闻的看法。这对学生来说，是知识的理解，并没有太大的感觉，接下来，可以通过实例示范让学生有整体的感知，启发学生关注报道的内容，注意报道时的仪态姿势。然后让学生学着范例自己试一试，还可以在学生说新闻的过程中，发现其中的乐趣和难点，总结优缺点，明确说新闻的要求。学生说新闻时，既要重视个别展示，也要关注全员参与，两者要相互兼顾起来。

在活动中，笔者更重视让孩子们打通学校与社会、书本知识与社会实践的关系。现阶段的热点问题就是疫情问题，可以引导学生关注本次疫情，关注钟南山、张文宏、李文亮等医生，关注他们的专业所发挥的知识力量，更关注他们的人格力量，关注那些用爱与意志战斗在抗疫前线的医生、环卫工人、超市里的服务员、外卖小哥、公安民警、捐款或捐献医疗物质的个人和单位以及爱国侨胞、为抗疫作出正确决策的管理者，以及说真话的记者和学者。哪怕一些负面的行为，也可以在报道中引导学生思考辨析。

为了让全体学生都有参与实践的机会，教师可组织学生拍摄小视频，互相观看，自信地发出自己的声音，宣传正能量。学习变成了一种游戏和体验，学生会感到好玩，感到亲切，而产生共鸣，同时，在活动过程中，学生也感受到了社会小公民的责任感，感受学校小主人的自豪感，体验了当新闻报道员的快感，也引发了自己的思考。

3 触类旁通，鼓励自我创造

自我创造是学习自己感兴趣的知识而不依靠任何他人的讲授或指导。自我创造的高级状态就是有主见的创造，中国古典教育哲学称之为“自得”。表面上看，“自得”就是“自学”，但是，一般意义上的自学仍然可能显示为对他人的观点，对书本知识的理解与接受而不是自我创造，“自得”不仅意味着自学，更意味着学习者成为创造的主体。

在分享和交流中，学生互相学习，取长补短，思维的火花碰撞出来了，“自得”的感觉出来了。学生不满足于个人的新闻报道，还想到了“采访”和“座谈会”的形式，邀请家人一起参与，好玩又长知识，并且能够表达自己的看法。有的孩子谈到人与自然的关系，不要捕杀野生动物，要保护生态;有的谈到人与社会的关系，每个人都要坚守岗位，不要给别人添乱;有的谈到了个人与国家的关系：国家有难，匹夫有责;还有的谈到了人性：一位农民工（骆马良）参与了火神山的建设工作，拿到工资后却把自己的钱都捐赠了出去，平凡的人做出了伟大的事情， 令人敬佩！小小的年龄用自己的视角看世界，用自己稚嫩的语言表达着自己的认识和情感，用自己的方式感动着身边的每一个大人。

孩子们在活动中学习着，感受着，成长着……