如何做好“后进生”的转化

郭浩

摘 要：在职业院校中，后进生的转化工作一直困扰着班主任，它是中职教育中非常细致、艰难，而又不可或缺的工作，也是衡量班主任德育工作的一个重要指标。笔者结合多年班主任工作经验，结合具体事例，加以梳理，总结出一些后进生转化的应用方法，加以創新尝试，应用于班主任管理工作中。

关键词：中职生;班主任;后进生转化

社会不断进步，科技高速发展，在国家的大力推动和新型产业的带动下，企业不断引进先进的生产工艺，这就需要更多的高素质、高技能人才。中职生经过职业院校的培养，完成由“落榜考生”到“高素质、高技能人才”的转变，这其中班主任的德育工作尤为重要，如何行之有效的使他们完成转化，需要班主任利用科学的方法，脚踏实地的付出，不断的总结创新。

1 中职学生的现状

中等职业院校的主要生源来自于城镇或农村的初中，他们是在没有希望考上高中的情况下，才会选择中职学校。他们大多数学习成绩不太理想，纪律观念较差，沉迷于游戏世界，经常违反校规校纪，更有甚者，经常与社会闲杂人员一起抽烟、酗酒、打架等。这些学生抱着混的态度就读职业学校，他们来此不是为了学习，而是为了混日子。因而学习没有学习态度，或没有学习能力，因而也没有自己的人生目标，得过且过。

调查表明，中职生大多由农村留守少年构成，他们的家长常年在外打工，为了生计四处奔波，没有时间和精力陪伴指导小孩，只能每个月给孩子邮寄生活费用，不能对其孩子的学习给与指导，他们力求与把孩子交于学校指导教育，或者抱着让学校看着孩子的态度。这就导致这些学生的生活和学习自控能力都很弱。另外这些学生不善于表达自己的观念，学习上出了问题也不能找到有效的解决途径。久而久之，就不想去解决，丧失了学习兴趣和动力，从而产生严重的厌学情绪。

2 分析对策，制定措施

中职生的后进情况不尽相同，他们后进的原因也不一样。家庭原因、行为习惯、思维方式等都可能导致。针对不同的问题，分析学生的基本情况，了解后进生的方方面面，“对症下药”，根据不同的原因，制定相应的措施，这样转化工作才有的放矢，有所成效。

了解学生的家庭背景，脾气喜好，学习能力，生活能力等等，从而帮助他们提高学习成绩，提升他们的生活和学习能力。在新的班级开始，班主任可以先开展学生的摸底工作。可以采取多元化的方法，例如召开一次座谈会，填写家庭背景等方式进行，针对学生的实际情况，帮助学生制定自己的短期目标。学生愿意去制定一些目标，表明了自己愿意学习的决心。但是，大多数学生可能会敷衍了事，因为他们没有这个习惯。这就需要我们班主任，把后面的不愿意制定计划的学生挑出来，仔细去了解他们的各方面情况，认真分析其中原因，并对他们进行分类，采取有效的转化措施，认真做好改进记录，不断总结阶段性成果。

在分析完学生情况，分类后，我们制定出每类学生的转化措施，保证后进生转化有章可循。为了更好的做好后进生的转化工作，我们可以参照好的学校制定的一些《后进生转化办法》等系列方案，逐步转化每类后进生，对于后进表现突出的学生，应及时给与关注和表扬。同时，班主任应建立后进生转化档案，对后进生分类研究，对个例后进生突出对待，力求转化好每一位同学。

3 习惯的教育与养成

班主任可以通过座谈会、娱乐性活动、班会等各种形式的活动对后进生的行为习惯进行有方向和目的转化教育。丰富多彩的课余活动既能调动学生的兴趣，又能很好的和学生融为一体。后进生自己的行为习惯决定他是后进生的根本原因，直接影响他的学习习惯。良好的行为习惯是学生成才的首要条件，也是学生学会学习和获得学习成功的基本保障，所以班主任在班级对学生首要的教育就是行为举止的教育，要让学生的言谈举止得体，德行如一。解决了行为习惯的问题，生活和学习习惯的养成就容易多了。班主任逐步引导，加强教育，最终使学生养成良好的学习习惯，这些对于中职生不是天方夜谭，是有章可循的。课前预习，课上认真、思考、发言、做好笔记，课后完成作业、及时复习，这些良好的学习习惯可以逐步加入学生的学习习惯中去。良好的学习习惯一旦形成，学生的成绩提高便可指日可待了。

4 实行班级帮扶行动

担任班主任工作的老师大多也担任着教学工作，因而班主任的精力是有限的。班主任不可能每时每刻都和学生在一起，可以适时按照一定方式分组，建立二级管理，甚者三级管理。也可以实行“一对一”的帮扶任务，给与成绩相对较好的学生帮扶任务，按期监督他们完成帮扶任务，让他们得到帮助他们的成就感和自我价值的体现。

5 结语

中职班主任工作是一项耐心、细致、具有挑战性的工作，本着要成才，先成人的原则，需要我们持之以恒的辛劳付出，使那些中学迷途的孩子找到人生的归属，使他们能够成功的完成由学术理想到技术理想的转型，使他们能够成为国家的高技能人才，让我们能够培养更多的“大国工匠”而奋斗终生。

参考文献：

[1] 张万祥. 班主任微创意.华东师范大学出版社.

[2] 中国职业技术委员会.新时代魅力班主任专业素质提升指导教程. 高等教育出版社.