在小学数学教学实践中学生能力的培养策略浅探

张洪光

摘 要：学生通过小学六年的学习可以为以后的学习打下坚实的基础。数学是一门相对而言十分严谨的科目，小学阶段学生的想象力和创造力正处于丰富时期，学生在学习数学的时候就会限制个人能力的发展。因此，老师应该不断地提高个人专业素养，从多个方面入手，充分地激发出学生的学习思维，对教学模式进行持续地创新，让学生的数学意识得到培养。

关键词：小学数学;能力;培养策略

数学这门学科对小学的教育意义是十分重大的，新课程改革也促进了小学数学教学的创新，强调了老师在数学教育中所处的主体地位，强调个性化教学，根据学生的特征、特點以及兴趣爱好来进行合理的教学安排。因此在数学教学实践中，老师要充分的挖掘学生的数学潜力，提高学生的综合能力，体现出素质教育的优越性。学生的品格和思维都可以在数学学习中得到成长，这对学生未来的发展都有重要的影响意义。

1 科学务实和求真精神的培养

数学同样也是哲学，随着千百年来的发展，数学已经逐渐演变成一种文化，对当代教育和社会都有着重要的影响。学习数学可以让人的思维、意识和逻辑都有一定的提升，对生活和工作都带来了许多帮助，可以帮助人们更好的探寻事物本质。因此，数学教育不仅仅是一门传授学习技能的学科，更是一门可以完善人格、提高素养的学科。

数学具有科学务实、求真的精神，老师在教学时可以常常深入引导学生不断地对问题进行思考。例如在学习计数单位时，老师可以先给讲解我们现在有哪些计数单位，个位，十位，百位，千位，万位等等，他们之间又是如何进行换算的？为了加深学生对这堂课的理解，还可以为学生讲解计数单位的历史，向学生讲述远古时期人们是如何进行计数的，让学生认识到祖先们的智慧。也可以根据不同的计数单位让学生们举出例子，让学生深刻的感受到，不同的计数单位之间的区别，以及随着计数单位的增大，它所表示的数字是多么地庞大，感受到数字的力量。

老师在教授简单的内容时也不能一笔带过，应该让学生充分的认识到事物的本源，体现出数学求实求真的精神。结合教学实际和生活实例，让学生感受到数学的严谨，认识到数学也出现在生活的方方面面，提高学生在生活中运用数学的能力。

2 耐力、毅力和吃苦精神的培养

为了更好的学习数学，要具有，耐力、毅力和吃苦精神。老师在教学实践中，也要合理科学的设置学习难度，让学生主动的解决一些力所能及的数学问题。老师在提出问题时，要注意问题应该由浅入深、难度适宜，激发学生的探索精神。当学生在学习时遇到困难，老师应该让首先进行独立思考，鼓励学生对问题进行不断的思考。在学习数学的路上，挫折和困难是必不可少的，解决挫折和困难的过程就是对学生耐力毅力和吃苦精神的培养过程，让学生在以后的数学学习中也可以孜孜不倦。如果好动，欠缺自主学习能力和独立思考能力，那么学习数学就可以解决这些问题，让学生可以静下心来认真思考，并且也可以收获成功后的喜悦，从而培养学生对学习数学的兴趣。

因此老师在教学时，要注意课堂教学内容和作业内容，学习难度不能过低，让学生觉得没有挑战性，同时难度也不能过高，让学生觉得难以入手，这同时对老师的专业素质也是一种考量。

3 民主意识和合作精神的培养

老师在教学时，要鼓励学生可以大胆的发表自己的意见，勇于举手回答问题，让学生在课堂中可以活跃起来。同时在课堂中也可以与学生一起合作，或者把学生分为小组，进行小组合作，通过合作的教学模式提高学生的学习效率。这就是数学教学实践中民主意识和合作精神的体现。

例如，在学习“年、月、日”这一课时，可以提前把学生分为多个小组，让学生一起合作完成制作一个年历，在制作的过程中，学生就会对年、月、日这三个概念有着清楚的认识。小组合作时，也可以参与到小组合作中，对学生的制作进行指导，或者帮助学生完成某一部分的工作，融入到学生中，增强老师的亲和力。在课堂上进行作业展示时，可以鼓励学生积极的站在台前为其他同学展示自己组的作品，台下同学也可以发表自己的意见。这样，课堂就可以活跃起来，不仅让学生加深了对年月日的理解，也拉进了老师与学生之间的距离，培养了团队的合作精神，提高了学生的勇气，一举多得。

4 自学能力和探索精神的培养

学习是一件终身的事情，无论是社会各个行业的从业人员，都要进行不断的学习，才能突破自我，迈向更高的山峰。随着学历的增加，学习的自由度也会逐渐的提高，这个时候的学习就比较依赖于自学。因此，为了让学生在未来的发展中，可以通过自学获取知识，学校就要从小抓起，培养学生的自学能力。

老师在上课时要带着问题，让学生的探索精神得到培养，可以就一个问题进行不断的提问，刨根问底，这才是学习数学的正确态度。在刚开始不宜设置难度比较大的问题，这样容易让学生产生挫败感，应该设置一些让学生稍加努力就可以回答出来的问题，这样学生就可以得到自我学习和探索学习的乐趣，逐渐应用到其他学科和课外学习当中。

5 结语

综上所述，老师在数学教学实践中，不仅仅要教会数学知识，还要用合理的教学方式培养学生的能力，让学生感受到数学的魅力。

参考文献：

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[2] 李玉芳.关于多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].好家长，2019（1）：248.

[3] 王晓伟.新课程背景下小学数学有效教学策略的思考[J].新课程，2018（4）：192.