小学英语教学融合生活教育

胡红红

摘要：随着经济社会的发展，陶行知先生的“生活教育”逐渐受到普遍重视。特别是新课改以来，小学英语课堂更加强调“生活”与“教育”的联系。为了给学生营造一个良好积极的英语学习环境，教师要结合当代的热点英语教学素材，以陶行知的生活化教育，全方面的引导学生学习英语的实际能力。本文就从当前小学英语的教学理念出发，对生活化教育理论在英语教学实际中的融合做几点分析。

关键词：生活教育;小学;英语;融合

融合了生活教育的小学英语课堂，不仅对小学生的英语教学非常实用，还能促进当前教学课堂向多样化的方向发展，满足新时代的教学要求。英语作为一门外来性的语言，特别注重生活实例，与“生活”的关系密切。教师是学生的领军人，既要注重生活教育，还要从实践活动出发，结合生活教育的内涵，真正发挥英语教学的价值和意义。

生活中培养英语意识

“生活教育理论”作为陶行知先生的重要理论，在当前小学英语课堂中起到至关重要的作用。因为小学生年龄较小，对英语这门科目的实质内涵还掌握得不够到位，没有自主学习的意识。而陶行知的“生活教育”理论，能让教学课堂更加贴近学生的生活，提倡“生活即是教育”的观点，让教学课堂根植于生活，让实践活动基于情景，有效激发学生勇于创新的学习能力。

对于小学英语教育而言，随着小学生年龄的增长，他们在生活中的经历越多，对英语的领悟也会越成熟，这是一个自然定律。生活在一定程度上影响着教育制度的发展，教育也在不断的改造生活。当人们的生活水平提高了，教学质量也随之加强，教师日常的教学工具、教学模式也变得更加多样化。这就是陶行知生活化理论指导下的教学优势。将生活化的教育理念加入到英语课堂，能有效提高学生对英语知识的敏感度，鼓励每个学生都能融入到实践活动中。教师要结合自身的教学经验，尊重学生已有的知识水平，并带领他们进入更加生活化的教学实践，加强对英语的理解和运用。

实践中提高英语感知

新课程改革后，学生接受教育的地点不再仅限于学校。无论是课堂内，还是课堂外，都有很多值得学生学习和思考的英语元素，能促进学生的成长和发展。小学英语教育不应该是“死读书”教育，而应是生活化的教学实践，才能满足当代小学生的学习需求，让英语课堂更贴近于当前的信息化社会。教师要结合学生的特点，强化陶行知教育模式，鼓励学生在社会中去寻找自己需要的英语教材，实现英语教学的“双课堂”。

小学生已经具备一定的生活技能。为了提高他们在英语课堂中的参与度，教师可以组织大家进行交流对话活动，激发学生的交流欲望，真正帮助学生做好日常的学习工作。在对话交流时，教师可以引入一些活动主题，比如让学生交流校园的文化生活、模拟路人问路、询问地点等。问句可以是“Hello，classmate，where is the school library？”如果被询问的同学也不知道地点，就可以含蓄的答道“Oh， I'm sorry. I'm a new student too. I don't know where the library is.”学生们在交流时，要畅所欲言，敢想、敢说、敢做，把自己最真实的想法在对话中展现出来。这种情感式的交流对话，能拉近学生和学生之间的距离，让小学英语课堂有效的落实到位，保证学生对英语课堂活动充满新鲜感和满足感。教师也能在这个过程中总结相对应的教学经验，制定出更加完善和合理的教学计划，提高学生的英语学习能力。

实例中锻炼英语技能

在“生活教育”這个理论下，教师应该注重生活教育实例，才能将英语教学内涵逐渐扩大，锻炼学生的英语技能，实现英语教学的“互济”。生活教育强调在英语教学中，教师要通过切实可行的教育实例，实现“教”、“学”、“做”相统一，有效提升学生的英语学习能力。这样也就明确了在“教学”中要以“做”为主导，以学生的心理状态为出发点。教师是孩子在学校里最信任的人，是课堂的引导者。我们要带领学生在语境中接触、体验英语这门真实性的语言，并运用好一切有利于学习的工具，扩展课堂活动，让英语课堂的学习气氛更加浓厚。

生活化的教学情境，是师生共同创建的。教师可以为学生创设出一种模拟外国人际交流的环境，让英语课堂活动更加真实有效，使学生有机会感受和运用英语，带领学生置身于不同的文化背景之中，感受中西方文化差异。校园是创设文化活动最有效的场所，我们可以为学生设置英语文化墙、办理英语文化通道，充分激发学生的学习兴趣。比如“Kiss English，kiss the world”等都是适合在校园内进行的文化活动。当学生处于这种文化情景下，便能随时随地使用英语与他人交流，随时随地受到英语的感染和熏陶，获得英语信息，发展自身的英语素质。

总而言之，生活化的教育在当前小学英语教学中有切实可行的作用，能有效培养学生的英语学习能力，帮助学生找到属于自己的英语学习方法。小学是教育的关键时期，是每个人成长的必经阶段。在日常的实践活动中，教师要注重陶行知生活化的教学理念，从英语题材出发，提高学生的英语感知。只有这样才能从本质上构建陶行知的教育模式，提升与锻炼学生的英语学习技能。

（作者单位：江苏省沭阳县第一实验小学）