在小学数学教学活动中如何发挥学生主体性

傅成玉

摘 要现在大多数的学校都倡导要转变传统的教学观念，运用的教学手段需要具有时效性和可操作性两种特性。提升学生的主体地位是素质教育的要求，就目前的现状来分析，学生的主体地位没有得到体现。如果这个问题得不到解决，小学生就不能得到较好的成长。本人就如何在小学数学教学中体现学生的主体地位提出一些策略。

关键词主体性;教学设计;小学数学教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0200-01

教师与学生平时在课后的互动是比较少的，基本的互动都是在课堂上进行的。而我们要清楚地知道教师与学生的人格是平等的，所以教师要尊重学生。但是，在现在的阶段教学中并没有充分体现出这种特性，人们重视的学生主体地位一直没有得到重视。这种情况对于小学生的成长是不利的。因此，笔者就如何提升学生的主体性提出了以下的策略。

一、增强学生的主动学习性，提高教学效率

（一）增加数学教学活动的趣味性

许多学生觉得数学教学活动是无聊且无趣的，那么，现在的主要目标就是激发出学生对数学教学的学习兴趣。这就需要教师在改变传统的教学模式，改为采用多样化的教学模式，且加入更多新鲜的教学内容。

在教学内容中加入具体的例子，让课堂教学生动起来，不再是课本上枯燥无味的内容，调动起学生的学习兴趣，这样教学效果就会达到事半功倍。

（二）对学生进行适当的鼓励

以前的人认为棒棍底下出孝子，但是在现代的社会中这种观念是被摈弃的。如果现在还这样做的话，学生的自尊心会被伤害，且增加了学生的挫败感。现在我们提倡要提升学生的学习自信心，这是小学数学教学的重要目标。这个在心理学上是有一定的研究的，学生是需要进行适当的鼓励和肯定的，这可以提高他们的学习自信心，不仅可以使学生知道自己的优势与劣势，还可以提升学生的学习积极性。所以，教师要多多对学生进行鼓励，当然这个前提是适当地进行鼓励，让学生感到成功带来的快感。

（三）合理采用归因，提升学生自我价值感

在小学数学课堂中，学生可以采用归因理论了解相关的反馈信息。学生遇到问题时，教师应该及时给予合理的帮助，学生在犯了错误的时候，教师不应该过分地指责学生，而是应该要委婉地點明。让学生知道，成功是可以通过自己的努力获取的，那么就可以提升学生的自我价值感了。

二、注重学生自主意识的发展

（一）注意教学起点，了解学生已有的经验

每个学生都会有自己的学习经验，那么教师在教学的过程中就要把握好学生已有经验与新知识之间的联系。学生在学习新的知识时，也需要注重自己已有的经验，要自己通过思维活动来构建一个新的知识系统。教师还要以学生已有的经验为出发点建立出一个合理的教学计划，让学生能充分地把新学的知识与已有的经验完美结合，这样学生学习新知识时才会高效率地吸收。

（二）建设好教学情景，让学生自己构建知识

知识具有以下的三种特征：情境性、具体性和可感知性，因为这三种特性，所以它是不能和活动情境脱离的。要想在教学活动中达到理想的效果就需要在具体的活动情境中开展，要想让学生深刻体会到数学知识的价值，教师就需要根据学生的发展特点来设计教学情景，让学生处于一个现实的情景中感受知识、体验知识、建立知识、运用知识，这样就可以得到一个较好的学习效果。

（三）为学生建立一个开放性空间

学生的创造性培养无疑是重要的，因为在现代社会中，创造性是一个人的独立财富，是别人无法窃取的。那么创造力是什么呢？它是在一个合适的环境中的新想法，因此为了培养学生的创造性，需要教师在日常的教学中多加努力，为学生提供一个开放性的空间，建立的方式如下：

1.设置开放性活动

教师在教学活动中提出问题后，可以让学生自己去寻找解决问题的方法，这就可以运用小组合作法，还可以采用主动思考法，让学生多进行独立思考，以此来提升他们的思维灵活性。

2.开放性问题的运用

创造性的思维在现代社会中是非常重要的，能让个人的优势更加明显，所以教师要注重学生的创造性思维的培养，把此当做小学数学教学中的重要任务。教师在具体的教学过程中，如果学生回答问题回答错误的话，不要急着说出答案，也不要粗暴地打断学生，要引导学生思考并说出答案。而且教师可以多提一些开放性的问题，这样问题的答案不是唯一的，可以让学生多加思考，也可以提高学生回答问题的积极性。

三、总结

总而言之，增强学生主体性意识，不仅仅是素质教育的客观要求，还是增进学生发展的重要措施，在具体的教学活动中，教师需要改变传统的教学模式，采用具有两种特性的教学手段：时效性、可操作性。在平时的教学活动中，学生的积极性、思维性要得到体现，也要创作出一个具有创造性的思维空间，把学生的主观能动性充分发挥出来，允许学生存在不同的思想，学生的主体地位不变，教师要充分发挥出这一点，要尊重学生，为学生以后的学习建立好基础。

参考文献：

[1]史亚路.学生的主体性研究[D].山西大学，2017.