家庭环境下如何培养儿童学习兴趣

许静

摘 要儿童天生的好奇心是学习兴趣的本源，父母在儿童的认知学习过程中，要保护儿童的好奇心和专注力，保护儿童天然的学习兴趣;关注儿童的兴趣点以点带面培养儿童学习兴趣;丰富学习资源，激发儿童的想象力，促进学习兴趣的发展;给予儿童及时的鼓励和肯定，深化发展儿童的学习兴趣。

关键词家庭环境;学习兴趣;培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0194-01

培养儿童的学习兴趣是家庭教育的必然任务，因为家庭是儿童早期学习经验获得的主要场所，而儿童早期学习经验对以后的学习会产生深远的影响。由于我国家庭教育尚未纳入国民教育体系中，父母家庭教育知识还比较缺乏，家庭教育的经验色彩浓厚，很多父母有心发展儿童的学习兴趣，但因为缺少科学的策略和方法，而感到困难和茫然。在此，笔者通过分析影响儿童学习兴趣的因素提出培养儿童学习兴趣的策略，以期能对家长在培养儿童学习兴趣上有所帮助。

一、影响儿童学习兴趣的因素

影响学习兴趣的因素是多方面的，总体上可分为遗传因素、环境因素和教育因素三个方面。

遗传因素更多的会影响学习兴趣的领域。美国哈佛大学的教授霍华德·加德纳在《智能的结构》一书中把人的智能分为八种类型，并且指出个体在多元智能结构中拥有优势智能。而个体的不同优势智能会影响其学习兴趣的不同领域，比如有音乐天赋的儿童或许倾向于对音乐有浓厚的兴趣。

环境因素主要包含社会文化及精神价值取向和社会用人制度等方面，环境因素主要是通过社会意识特征间接影响学习兴趣，比如“读书无用论”或功利性的“读书实用论”等社会观念都会影响学习兴趣的产生和发展。社会用人选拔制度会影响个体发展努力的方向，进而也会影响到学习兴趣的发展，因为任何一个个体都有现实的生存诉求。

对儿童的学习兴趣的培养而言，教育因素应是最主要的影响因素，也是具有决定意义的因素。在此，教育是包含了学校教育和家庭教育两个方面。学校教育的目的取向、教育方法的运用以及师资队伍状况都构成影响学习兴趣的因素，而学校和家庭双方在发展儿童学习兴趣的问题上既有一致的方面，也应有所侧重。尤其家庭是儿童早期学习经验获得的场所，对儿童学习兴趣的培养具有较为深远的影响。

二、家庭发展儿童学习兴趣的策略

（一）尊重儿童的自主学习，保护儿童天然的学习兴趣

注意力和专注力是宝贵的学习品质，现代儿童教育的奠基人蒙台梭利在110年前就说过儿童对自己有兴趣的事情天生就具有非凡的专注力，儿童有着他们自己的世界和独特地对世界的价值判断的方式。保护儿童本来的专注力，就必须给与儿童自主的学习空间，尊重儿童的“劳动”，不轻易干扰和打断儿童正在从事的活动，这同样也是保护儿童天然的学习兴趣。

（二）关注儿童兴趣点，以点带面培养儿童学习兴趣

从最广泛的意义上说，儿童的任何活动都可以称之为学习，儿童无意识的学习是基于儿童天生的好奇心。好奇心是儿童学习最本源的动力，当儿童发现自己“我知道是什么，而且我知道为什么，我还知道怎么用”时，他就會产生极大的自豪感，这种自豪感会激发儿童产生浓厚的学习兴趣，这时，家长只需要留心观察儿童的兴趣点，给予关注并稍微引导就可以让儿童对知识充满探索的欲望。

（三）丰富学习资料，借助想象促进儿童学习兴趣的发展

基于儿童的兴趣点，家长还应当抓住时机，丰富学习资料，激发并开拓儿童的想象力，把儿童引向更广阔的知识海洋。倘若家长单纯地对儿童“讲述”某个事物是什么、为什么是这样、这个东西怎么用时，往往会发现儿童对学习知识的兴趣不高，甚至毫无兴趣。而想象力的参与能够有效避免单纯的“知识点”的枯燥乏味感，因为借助想象的翅膀就可以把一个个“知识点”串联成带有情境性和故事性的知识链、知识网，如果父母感到自身知识匮乏或是想象力缺乏时，还可以利用互联网的大量资源来丰富儿童的想象空间，促进儿童有创造性的学习活动，引导儿童学习兴趣的深入发展。

（四）勤于肯定和鼓励，深化发展儿童的学习兴趣

学习是人类的本能，儿童天然的具有浓厚的探索欲和求知欲。父母通常会在婴幼儿期对于儿童的每一个成长表现给与欣赏和肯定，鼓励儿童独立踏出第一步，欣喜的聆听儿童发出的第一个单词。要培养儿童的学习兴趣，就要让儿童的学习更多的与愉悦的心理体验之间形成联结。因而，父母在儿童的学习中应勤于鼓励和肯定，建立儿童的学习自信，以保护和激发儿童的求知欲，从而也更好地维持和深化发展儿童的学习兴趣。

三、结语

儿童兴趣的产生与发展是一个持续的过程，需要父母抛弃急功近利的态度，以一种从容的心态陪伴儿童、引导儿童，在这个过程中，父母自身的学习也是必要的。

参考文献：

[1]吴洪艳.浅谈学习兴趣及其培养对策[J].教育探索，2016（8）：46-49.

[2]蒙台梭利.有吸收力的心理[M].天津：天津人民出版社，2003.