探究高中音乐课程核心素养的实施路径

郑玲娟

摘要：现阶段，新课程改革让中国教育事业出现了很大的变化。随着教育理念的不断更新，如何培养学生的核心素养已逐渐成为教师教学的首要目标。但是，在实际教学过程中，高中音乐课程还有很多需要改进的地方，没有有效培养学生的核心素养。本文从核心素养对音乐课程的意义着手，分析了高中音乐教学在核心素养培养方面存在的问题，最后提出了几点相关的建议。

关键词：高中音乐   实施路径   核心素养

《高中音乐新课程标准》提出：“将人文性、审美性和实践性相互关联，形成一体。”这句话代表着音乐课程的核心素养包含了三个方面。那么，如何把这三个方面与实际教学结合起来，教师需要从教学过程中寻找答案，找出教学的不足之处，根据相应的教学方法或者学生的建议，优化教学方略，使音乐课程更受学生的喜爱。

一、核心素养下的音乐教学探究

随着教育事业改革的逐渐深入，越来越多的教学方法被运用于教学中。但是，教师对这些教学方法的赞同情况不一样，唯独面对核心素养的教育问题，很多教师都认为这是最合适的教学方法。现如今，教师越来越重视核心素养教育，学生也乐于接受这种教学方式。所谓的核心素养，就是让学生在学习中能够寻找到自身和社会共同发展的相关能力。但是，在培养学生核心素养的过程中，教师需要在教学的同时，对学生进行情感陶冶。

在教学过程时，高中音乐教师需要使用合理的方法培养学生的核心素养。只有这样，才能取得最佳效果，也是提高学生综合能力的最佳表现。如果在教学中缺乏核心素养的内容，那么音乐课程的教学只会让学生感到空洞，没有实际内容。因此，教师要在培养学生核心素养的同时，有效提高学生的综合素养。

二、高中音乐教学存在的问题

虽然核心素養教育受到很多教师重视，但是很多教师的教育理念和方法还比较落后，具体体现在以下两个方面：

第一，在当前的高中音乐教学中，很多教师没有清楚地认识到学生的主体作用。核心素养教学理念的核心是尊重学生的主体地位，很多教师没有清楚地认识到这一点，占据了学生在课堂上的主体位置，学生没有感受到音乐学习的乐趣，最终在课堂上昏昏欲睡。

第二，音乐不同于其他课程，它是一门专业性课程，学习音乐的人需要有一颗喜爱音乐的心。但是，如果教师在教学中没有针对学生感兴趣的地方进行教学，只是进行单纯地知识传输，那么学生自然不会产生音乐学习的欲望。

三、高中音乐核心素养的实施

1.转变教学观念

教师要不断学习先进的教学理念，摈弃落后的教育思想。只有这样，才能提高学生对音乐课程的喜爱程度。同时，教师要落实以学生为教育主体的思想，让学生能够在课堂教学上感受到自己的作用，感受到音乐的魅力。

同时，教师还要反思怎么样才能让学生更加喜爱音乐学习。如在教学《小屋的回忆》时，教师可以利用多媒体展示相关的图片和视频，让学生能够更加直观地感受音乐的魅力。另外，教师要加强与学生之间的沟通，让学生在音乐学习中树立正确的价值观。

2.重视实践教学

新课程改革对高中生的实践能力和核心素养提出了更高的要求，为了提高学生的音乐核心素养，教师要注重实训教学的效果。实训是教导学生养成核心素养的关键，也是使学生更加容易吸收音乐知识的方法。

四、结语

综上所述，在高中音乐教学中渗透核心素养，不仅能激发学生音乐学习的兴趣，还能间接提升学生的学习效率。因此，在高中音乐教学过程中，教师要注重培养学生的核心素养，让学生在音乐学习中逐渐形成正确的价值观，进一步培养学生的审美能力。

参考文献：

[1]胡梓郴.高中音乐课程核心素养的实施路径探析[J].北方音乐，2019，（18）.

[2]彭雪.核心素养视域下高中思想政治课程教学实施路径探索[J].科教文汇（上旬刊），2019，（2）.

[3]冯巍巍，查晓艺.高中音乐课程核心素养落实的实施路径[J].中国音乐教育，2018，（12）.

（作者单位：甘肃省定西市渭源县第一中学）