英语小故事在小学英语教学中的运用

后永红

摘要：本文以英语小故事在小学英语教学中的运用为主要内容，结合当下小学英语教学的需求，从提供趣味性内容，激发学生兴趣;结合英语教材，深入了解英语知识;融入中西文化，提升学生鉴别能力这三个方面进行了深入探讨，旨在强化英语小故事在小学英语教学中的运用，为相关研究提供参考。

关键词：小学英语   英语故事   运用

小学生的生理和心理还不成熟，对小故事充满好奇心。笔者结合学生的基本特征，探究出了一套符合学生身心发展的教学方法，即以学生为主体，在小学英语教学中讲述英语小故事，并结合教材进行有针对性的教学，为学生提供他们感兴趣的内容。

一、提供趣味性内容，激发学生兴趣

传统的小学英语教学始终停留在形式上，但是新课程改革要求教师循序渐进地开展英语教学，不能一味地将传统思想灌输给学生，而要转变英语教学思想，将学生感兴趣的知识引入课堂，激发学生英语学习的兴趣。在小学英语教学中，教师要结合英语教材编写故事内容，引入各种充满趣味性的材料，促使学生在课堂上主动获取英语知识，调动学生英语学习的积极性，不断提升英语学习的质量。

另外，在小学英语教学中，教师要结合实际情况编制和分析英语教材，并在课堂上采用多样化的教学形式，改进和调整英语教学内容，从而满足学生的个性化需求，调动学生参与课堂活动的主动性。

如在教学陕旅版《Do you like English？》时，教师要积极引导学生学习单词和句型。教师可以在故事中渗透和融入新单词、新句型，并借助多媒体展现给学生，帮助学生更好地熟悉英语知识。通过将英语知识故事化，能激发学生的学习兴趣，使学生全身心地融入英语教学，更加深入地理解英语知识，为学生未来发展奠定基础。

二、结合英语教材，深入了解英语知识

小学英语教师要善于借助英语小故事开展有针对性的教学，值得注意的是，故事教学法能否顺利进行，在于教师编制的故事是否能激发学生的学习兴趣。因此，在选择故事时，教师要将学生的兴趣作为主要参考。

在英语教学中，教师还应合理地选择和分析故事，激发学生的学习兴趣，调动学生英语学习的主动性，使学生获得更多对自身有利的英语知识。

此外，在小学英语教学中，教师要结合学生的兴趣设计故事内容，有针对性地引导学生学习英语知识，不断丰富学生的英语基础知识，不断提升小学英语教学的质量。

如在教學英语教材陕旅版中有关动物的内容时，教师可以结合学生日常生活中看到的和触摸到的动物进行教学，编制各种小动物内容，深度分析英语教材。同时，教师可以结合实际情况改进和调整故事内容，无限激发学生英语学习的兴趣，帮助学生深度掌握英语基础知识和内容，提升英语教学的实效性。

三、融入中西文化，提升学生鉴别能力

在小学英语教学中，教师要懂得结合学生的基础知识和文化程度进行拓展和延伸，满足《新课程标准》的基本需求。教师还应根据小学英语教材创编故事内容，并针对中西方文化背景进行分析，帮助学生掌握更多的西方文化。

在学生深度接触西方文化的基础上，教师开展英语故事教学，能帮助学生更好地感受不同的文化，更好地辨识文化差异性。

如在教学英语教材陕旅版中关于圣诞节内容时，教师可以将其与我国春节对比，让学生掌握圣诞节对西方人的重要性，然后以故事的形式在课堂上表达出圣诞节和春节的不同庆祝形式。教师还可以邀请学生进行角色扮演，加深学生对中西方文化的了解，提升小学英语教学质量，增强学生的英语整体素质。

四、结语

总而言之，在小学英语教学中，教师要以故事为主开展教学，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。同时，教师要始终将教材作为主要内容，合理地选择和分析学生感兴趣的素材，调动学生英语学习的积极性。另外，教师要注重故事的创编应符合学生的身心发展规律，使学生对学习英语知识产生兴趣，不断提升小学英语教学质量，为学生今后的学习和发展奠定基础，从根本上提升学生的核心素养。

参考文献：

[1]刘秀云.英语小故事在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2017，（131）.

[2]刘磊.小学英语教学中的故事教学研究[J].新东方英语：中学版，2018，（2）.

（作者单位：甘肃省定西市岷县寺沟学区）