古诗词高效课堂教学策略

覃盛

【摘要】本文论述古诗词高效课堂教学策略，提出将文字与声音结合、培养学生对古诗词的想象力、开展诗词比赛等方法，通过古诗词高效课堂的构建培养学生对古诗词的学习兴趣，提升学生的文学素养。

【关键词】初中语文 古诗词 高效课堂

古诗词内容丰富、种类多样，有着丰富的声律和深刻的情感内涵。初中生已经学习了很多古诗词，但是他们中的大多数人对于古诗词只是死记硬背应付考试。这需要教师给予学生足够的引导，构建高效的古诗词课堂，激发学生对于古诗词的学习兴趣。下面，笔者从3个方面探讨构建高效古诗词课堂的方法。

一、将文字与声音结合

学习古诗词不只是学习表面上的几十个字，仅仅让学生理解诗词的意思和诗人的思想感情是不够的。现在，很多教师对于古诗词的教学方法都是先让学生读一遍，然后让学生对照课文注释写出每一句的意思，最后让学生回答诗人的思想情感是什么，后期让学生对诗句进行背记。这种应付考试的教学会让学生丧失对于古诗词的学习兴趣。古人之所以喜欢吟诗作对是因为吟诗能够给他们带来情感上的宣泄。如果我们忽视了诗句与声音的结合，就不能让学生真正体会到古诗词的美，因此，教师需要將文字与声音结合，让学生将古诗词读出来甚至唱出来。

在进行《观沧海》（部编版语文教材七年级上册）这篇古诗词的教学过程中，笔者首先要求学生对整首诗进行基础的字词理解和学习，在学生对整首诗的意思有了把握以后，笔者给学生播放了一段与曹操生平相关的视频，其中展示了他老骥伏枥的雄心壮志。这能够帮助学生理解曹操在创作这首古诗词时的心理状态，帮助学生理解其中包含的感情。看完视频以后，笔者要求学生对诗词的情感进行分析，学生能够体会到曹操的雄心和志向。接着，笔者让学生听了一段《观沧海》朗诵音频，然后让学生模拟曹操当时的心态进行朗诵。学生进行了声情并茂的朗诵以后，笔者对他们的朗诵进行点评，然后询问他们在朗诵的过程中能不能体会到别的感情。有学生回答，除了感受到曹操老年依旧拥有的伟大志向，还能够体会到一种渺小与悲壮，特别是“水何澹澹，山岛竦峙……日月之行，若出其中”这些诗句描绘了广阔的自然美景，人在星河和日月之下显得如此渺小，但是人依旧要拥有自己的志向与追求。可见，朗诵能让学生跨越时空，将自己置身于那个时代之下，这有利于培养学生对古诗词的敏感度和情感体验能力。

二、培养学生对古诗词的想象力

古诗词与现代文的表现方法不同，古诗词表达精炼，这不代表它的内容不够丰富，相反，正因为古诗词表达含蓄，读者能够通过有限的文字想象出更多的画面。通过现代汉语将古诗词的含义复述出来，这种训练不仅能够帮助学生理解古诗词的意思，还能够锻炼学生的写作能力，让他们体会出古诗词和现代文之间的联系，在古诗词和现代文之间架起一座桥梁，用截然不同的表述方式去表达同一种情感。举一个很简单的例子，“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”这句诗描写了诗人等候友人时的状态，敲棋子这一小小的动作反映出什么呢？诗人在等候友人时还会发生什么呢？读者可以想象在昏暗的月色下，油灯快要燃尽，棋盘上的棋子都摆好了，诗人不断向外张望，时不时还会因为狗叫声误以为是友人的到来。这就是一种想象，这种想象能够帮助学生深刻理解古诗词的情景。

在教学《泊秦淮》（部编版语文教材七年级下册）这首诗时，笔者首先要求学生掌握其创作的历史背景，从创作背景知晓诗人的创作目的是抨击当时君主的昏庸。这首诗前两句“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”描写了秦淮夜景，笔者要求学生用自己的语言将当时的情景描写出来。有学生这样描述：“秦淮河的河面升腾起雾气，月亮的光线昏暗朦胧，河面彷佛被蒙上了一层细纱，诗人泛舟于河面，看到不远处有酒家，想进去小酌一杯，消除心中的点点忧虑。”笔者引导学生发散自己的想象力，为当时的画面增添些别的内容，例如想象诗人与船家会说些什么。有的学生说诗人会用隐晦的语言表达对世道的无奈，有的说他们会相约喝酒，一同消愁。这样发散想象更能够帮助学生从诗词中发掘内容，体会诗人旁观这腐朽的世道时内心的苦涩与忧虑。

三、开展诗词比赛活动

如今，《中国诗词大会》这个节目已经火遍全网，相信学生在观看节目时，对那些大神级的人物会心生敬仰，激发对古诗词的学习兴趣。教师可以借此机会在班级内部或者学校范围内展开“诗词大会”比赛，对初中课本上的诗词及一些课外拓展的诗词都进行考查，这样学生在竞争的环境下更有背记诗词的动力，也提高了学生的学习积极性。了解到班上有许多学生都对中国诗词大会非常感兴趣，笔者也在班级内举办了类似的活动。

笔者在班级内举办诗词大会主要采取“飞花令”、诗词接龙等考查方式。这里的“飞花令”是指在规定时间内说出含有规定关键词的诗句，如对于“月”这个关键词，学生不仅说出了课本上所学的“烟笼寒水月笼沙”“日月之行，若出其中”等诗句，还能够背诵出小学时期学习的如“床前明月光”“今夜月明人尽望”等诗句。通过这样的活动，学生对诗词的学习兴趣大大提高，甚至在班级范围内掀起了背诵古诗词的热潮。这对于学生系统复习古诗词和以后的古诗词学习都有巨大的作用，这样的活动也能够在无形中提升学生的文学素养。除了开展诗词大会活动，笔者还在班级内举办了朗诵大会等有趣的古诗词学习活动。

初中语文古诗词高效课堂的打造要从学生自身入手，培养学生对诗词的感受能力和学习兴趣，从而激发学生的学习自主性。教师通过声音与文字结合、发散学生想象力和开展诗词学生活动等方法提高学生对诗词的学习能力，也就提高了课堂教学效率。

【参考文献】

[1]王术井.初中语文诗词教学设计——以趣入境知诗意[J].中国校外教育：中旬，2012（9）

[2]赵静.以趣入境走进诗意——以初中语文诗词教学为例[J].课程教育研究，2014（8）

[3]于淑敏.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].现代交际，2015（11）

（责编 秦越霞）