自媒体背景下辅导员综合素质培养

摘要：在自媒体时代背景下，信息的交互性、共享性、多样性等使高校的教育环境发生了深刻变化。作为一线工作者，高校辅导员在大学生日常思政教育和管理工作中发挥着巨大作用。自媒体改变了大学生的生活方式、思维方式和行为方式，也为高校教育提供了新的视角和手段。高校辅导员应该结合自媒体特点、学生特点，革新教育观念和工作模式，注重对自身综合素质的培养，在自媒体时代更好地推进工作开展。

关键词：自媒体;高校辅导员;综合素质;培养路径

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）22-0034-02

随着信息化、数字化技术的迅猛发展，人类社会发展到自媒体时代。自媒体具有大众化、交互性强、传播速度快和内容良莠不齐等特点。作为自媒体的重要参与群体之一，大学生的思维及行为都深受其影响，进而形成了新的群体特征。辅导员是高校管理队伍的重要组成部分，负责大学生的日常思政教育、日常管理和服务等方面的工作。辅导员与大学生相处的时间长，联系最为紧密，必须要及时准确地把握大学生的思想动态和行为特征，才能有效开展思政教育和管理服务工作。自媒体时代对辅导员的综合素质提出了新的要求，高校也意识到了辅导员工作的重要性，因而加大了对辅导员综合素质的培养力度。

一、自媒体的概念界定及特点分析

2001年，美国作家丹·吉尔默在博客上提出“新闻媒介3.0”的概念，这一网络点对点的传播方式被称为“We Media”，自媒体时代自此开启。2003年，美国新闻学者谢因·波曼和克里斯·威理斯这样定义自媒体：自媒体是普通大众通过信息技术、数字技术和全球知识体系连接，展现出的提供与分享他们自身的新闻、信息的方式和渠道。在我国，自媒体指通过现代化的互联网平台，以点对点或点对面的方式向特定的个人或不特定的大众发布自己采集的信息内容的渠道，其载体主要包括网络论坛（BBS）、博客、微博、微信等。

自媒體又被称为私媒体、公民媒体、草根媒体等，具有如下特点：一是传播主体大众化，每个人都可以通过各种自媒体工具或网络传播平台传播新闻或信息;二是即时性和交互性，与单向传播、受众被动接受的传统媒体相比，自媒体可以随时随地发布信息，受众也可以迅速做出反馈，进行互动;三是差异性和个性化，每个人的个性、阅历都不相同，再加上自媒体平台的高度开放性，致使自媒体所传播的内容极具个性特征，存在巨大的差异，良莠不齐且真假难辨;四是监管难度大，自媒体进入门槛低，操作方便简单，传播主体虚拟化，信息传播极为迅速，对消息来源和真实性的确定难度较大，这些都增大了自媒体的监管难度。

二、自媒体时代高校辅导员的工作困境

作为新兴的信息传播方式，自媒体以其个性化的信息资源和表达方式广受思维活跃、易于接受新生事物的大学生的喜爱，大学生成为最早接触和普遍使用自媒体的群体。自媒体改变了大学生传播及获得信息的方式，对其思想、行为都产生了深刻影响。在自媒体时代背景下，高校辅导员面临着全新的挑战。

（一）自媒体的信息共享对传统教育模式造成了冲击

自媒体时代的信息交互、传播快速和管理难度大等特点使传统的教育者向受教育者单向灌输的教育模式受到了巨大的冲击。在自媒体时代，由于信息的高度共享，教育者在知识上的优势地位难以保持，大学生可以通过网络平台自行寻找引发情感共鸣的各种讯息和资源，找到信仰和理想依托，完成自我品行塑造，对教育者的依赖程度明显下降，这对传统的教育模式形成了冲击。面对这种新的教育形势，教育者更需要发挥引导作用，使大学生学会如何筛选信息并正确地分析、判断，有效开展自主性学习。

（二）信息来源的多样性使辅导员的个人影响力不断弱化

在自媒体背景下，高校大学生的学习方式发生了根本性的变化，他们获得知识的途径越来越多，可以依据自己的喜好选择自己需要的知识资源并进行自主学习，不再单纯接受被动的知识灌输式的学习方式，而且大学生还可以积极通过网络发表自己的观点和看法，成为信息传播者中的一员，对他人的思想、行为等造成一定的影响。这些变化使学生摆脱了教育者对知识和信息的垄断，在教育过程中的主体地位得以凸显，而教育者以往的知识、经验占有者的地位难以维持，对教育过程的掌控大为弱化。作为教育者的辅导员的影响力也呈现出不断弱化的趋势，地位受到严峻的挑战。

（三）信息的多元化使主流价值的主导地位受到挑战

在自媒体时代，信息传播主体的大众化促成了文化的多元性，信息的传播速度快、途径多，使良莠不齐、真假难辨的信息通过互联网快速传播，各种思想观念汇聚其中。由于相关法律法规尚不健全，对自媒体信息的监督和管理难度很大，这些都是主流价值观念的主导地位受到挑战的原因。大学生心理尚未完全成熟，人生观、价值观正在形成，对大量的网络信息还不能进行正确的甄别和筛选。有害的思想观念和虚假、错误信息的任意传播，极易使大学生的文化认知与价值取向产生混乱，在多元化价值选择中迷失自我甚至被腐蚀，进而大大增加高校教育及辅导员工作的难度。

三、自媒体时代辅导员综合素质的培养及提升路径

面对自媒体时代的工作困境，高校辅导员应该努力提升包括专业知识素质、思想政治素质、媒介应用素质等在内的综合素质，以推动新形势下高校教育工作的不断向前。

（一）注重高校辅导员思想政治素质的培养

高校辅导员与大学生接触频繁且密切，是大学生的引路人和榜样，辅导员的思想政治状况对大学生人生观和价值观的树立影响巨大。在信息多元化、复杂化的自媒体时代，首先，辅导员要加强自身思想政治素质的修养，认清政治方向，坚定对马克思主义、社会主义的信仰，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导工作。其次，辅导员要通过政治理论学习增强自身的政治敏锐性和辨别力，及时发现自媒体平台上思想领域出现的问题，勇于并善于向错误的思潮和观点“亮剑”，提升学生的政治判断力和思想鉴别力。最后，要加强辅导员的师德师风建设，提高其人格品质和道德修养，使辅导员能够通过自身的言行将正确的道德观传递给学生。

（二）注重高校辅导员网络信息素质的培养

当代大学生是最亲近互联网的一代，也是最早使用自媒体的群体，大学生的学习、生活、娱乐都离不开网络。因此，辅导员只有具有网络信息素质，才能做好大学生的思政教育工作和管理服务工作。第一，辅导员要具备较强的信息意识，认识到自媒体的优势，将自媒体上的新知识、新观点与思政教育相结合并传递给学生。第二，辅导员还应该具备较强的信息获取、处理和传递的能力，引导大学生认同正能量的信息，自觉抵制负面或错误信息。第三，辅导员不应该是自媒体时代的旁观者，而应該主动参与其中，借助抖音、微博、微信公众号及朋友圈等自媒体平台积极发声，形成与大学生群体特性相适应的话语体系，发挥辅导员在自媒体平台上的引领作用。

（三）注重高校辅导员业务素质的培养

较强的业务素质是辅导员有效开展学生工作的基础和前提。在自媒体时代，首先，辅导员要关注大学生的网络行为，善于通过网络社区（BBS）、微信、微博等自媒体平台观察并总结大学生思想现状及发展趋势，了解大学生的想法和需求，为辅导员工作的有效开展打下基础;其次，辅导员要提升网络语言表达能力，在日常的学生工作中将思政教育内容以符合网络话语范式的语言表达出来，使辅导员的语言表达和大学生的思维及话语处在同一“频道”上;最后，辅导员要根据自媒体时代大学生的关注点、兴趣点不断调整自己的知识结构，解除大学生的思想困惑，纠正大学生的错误认识，使辅导员工作契合大学生在自媒体时代的思维方式和成长需要，达到铸魂育人的教育目的。

参考文献：

[1]黄绍绪.自媒体时代辅导员“课程思政”的现实困境与创新路径[J].安庆师范大学学报（社会科学版），2019，38（05）：118-121.

[2]虞英.自媒体时代高校辅导员工作创新研究[D].南昌：南昌航空大学，2015.

[3]林美译.论高校辅导员综合素质的提升[D].长春：吉林财经大学，2017.

The Comprehensive Quality Cultivation of Counselors Against the Background of We Media

ZHAI Yin

（Central Academy of Fine Arts， Beijing 100102， China）

Abstract： Against the background of We Media era， the interactivity， sharing， and diversity of information have brought about profound changes in the educational environment of colleges and universities. As front-line workers， college counselors play an important role in the daily ideological and political education and management of college students. We Media has changed the life styles， thinking modes， and behavior patterns of college students， and also provided a new perspective and means for college education. College counselors should combine the characteristics of We Media and students， innovate their educational concepts and work modes， pay attention to the cultivation of their own comprehensive quality， and better promote their work in the era of We Media.

Key words： We Media; university counselors; comprehensive quality; cultivation path

收稿日期：2020-02-11

作者简介：翟寅（1983-），男（蒙古族），辽宁兴城人，硕士，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。