新时期小学语文课堂阅读教学方法摭谈

曹科花

摘 要：在小学语文的教育教学过程中，着重做好课堂阅读教学工作是关键所在，特别是在新时期进一步加强学生阅读水平的培养，使其掌握相对应的阅读方法，这是核心内容，对于学生的语言和思维能力的培养都有着决定性的影响。所以要高度关注小学语文课堂阅读教学方法的改进和创新，结合学生的实际情况使各类教学方法能够呈现出更加良好的实效性和针对性。基于此，本文重点分析新时期小学语文课堂阅读教学方法的相关内容。

关键词：小学语文 课堂阅读 教学方法

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.36.002

小学语文学科在小学教育阶段的重要性不容忽视，尤其是关乎小学生的语言和思维能力等综合素养的培养，因此需要高度关注小学语文阅读教学方法的相关内容，针对教育方法进行不断的创新和改进，结合学生的实际情况，使各类教学方法能够体现出应有的针对性和实效性。据此，有必要重点分析新时期小学语文课堂阅读教学方法的相关内容，希望本文的分析能够为小学生的语文综合素养提升提供一定的参考。

一、小学语文阅读教学现状

在新时期，社会各界越来越关注教育的相关内容，针对小学语文教育而言，也得到了教师和学生的高度重视，同时在新课改的要求之下，对于小学语文课堂阅读教学的相关内容进行不断的改进和创新，并取得了良好的进展。然而需要注意的是，在当前的小学语文课堂阅读教学过程中，相关教学方法往往存在一定的问题，并没有充分确立学生的主体地位和主体作用，学生的积极性、主动性和创新意识没有得到充分的激发，由此使得课堂阅读教学效率不能得到切实提升。另外，某些小学语文教师并没有真正认识到阅读教学的重要性和必要性，在实际的教学过程中，往往仍然采用灌输式的教学模式，主要抠语文阅读教材，并没有充分体现出学生的主观能动性，对阅读教学目标也没有进行科学合理的设置，由此导致教学效率不能得到切实提升，并没有充分符合素质教育的相关要求和新课改的目标。针对这样的情况，就需要在教学方法等方面进行不断的改进和完善，充分结合学生的实际情况而进行针对性的教学，使各类方法得到切实执行，体现出应有的教学效果。

二、新时期小学语文课堂阅读教学方法分析

1.落实读写结合法，进一步有效提升阅读教学的有效性

针对小学语文课堂阅读教学而言，要进一步体现出相应的阅读效果和写作水平，就需要通过阅读和写作有效融合的方法，以此进一步有效促进学生针对相关内容更深入的理解，进而提升其写作能力和阅读理解水平。这种方法在当前十分高效，而且得到了越来越广泛的应用。在这种方法的运用过程中，要充分根据仿写教学方法的应用进行深入分析，这是比较常见的应用方法。例如，在针对《搭船的鸟》课文进行阅读教学工作时，要充分结合文章的写作思路作出详细的讲解，首先针对翠鸟的外形特征进行介绍，主要抓住彩色这样的观察点来进行描写，进一步有效应用“翠绿”“蓝色”“红色”等颜色词;而在描述翠鸟捕鱼动作的时候进一步有效应用“冲”“飞”“衔”“吞”等相关动词，然后抓住其中的关键词，通过相对应的朗读方式，这样能够勾勒出活灵活现的动作，更为敏捷，外形亮丽的翠鸟的形象，在这样的情况下就会使学生有特别深刻的印象，从而加深对于整篇文章的理解和认知。在这样的讲解过程中，要趁热打铁，进一步播放小鸟啄食的录像片段，让学生对相关的片段内容进行观察和分析，然后运用课文中描写翠鸟的方法对小鸡进行描述，在这样的引导之下，可以把阅读和写作进行充分的融合，逐步打开写作思路，以此体现出阅读教学的有效性，进而从根本上有效落实“用课文教语文”的课改理念。

2.激发自主学习的方法，进一步培养良好的阅读预习习惯

叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”因此在实际的小学语文课堂阅读教学过程中，要采取积极有效的激发学生自主学习的方法，使学生养成自主学习的习惯，积极有效的进行阅读预习，教师要有意识地帮助和指导学生养成良好的阅读习惯，以此进一步提升小学语文学科教学的有效性和针对性要求。教师在常规阅读训练的过程中，针对学生的行为习惯，阅读水平进行充分的了解，然后针对不良的阅读习惯进行纠正和改进，以此让学生能够掌握正确的预习和自主学习的方法，这样能够呈现出更加良好的预习效果和自主学习效率。在真正的阅读之前，要针对阅读的课文进行相对应的提纲设计，使学生能够把握提纲的相关内容，这样才能确保预习更行之有效，有针对性预习，有效规避学生在课堂教学过程中比较被动的问题，要充分体现出学生的自主性和主体性，使学生养成良好的预习和阅读习惯，掌握科学可行的阅读方法。

例如，针对《手术台就是阵地》这篇课文进行阅读的教学，要充分考虑到小学生的身心发展特点和生长的年代背景，因为学生缺乏应有的生活经验，如果没有进行行之有效的预习和针对课文写作背景的认知和了解，在课堂上就无法对文章的表达情感进行充分的理解。因此要通过预习的了解，在课前让学生寻找与白求恩相关的资料，然后在课文的讲解过程中播放相对应的视频资料，针对文章创作背景进行深入分析，这样能够让学生们进一步了解那个年代的战争环境和白求恩同志的伟大国际主义精神，让学生们带着情感和认知学习本课，这样能够更轻松自然地进入到学习状态，进而取得更加良好的学习效果。

3.应用情境创设法，使阅读课堂的气氛得到进一步的活跃

在实际的语文课堂阅读教学过程中，进一步有效创设相对应的情境，通过这种方法进行相对应的教学，能够进一步激发学生的学习兴趣和积极性、自主性，进而能够呈现出事半功倍的效果。通过相对应的调查研究可以看出，在课堂教学过程中，善于营造活跃的课堂气氛能够取得更加良好的成效。教师要善于抓住课堂时间，争取每一堂课都有收获，在这样的指引之下，教师就需要富有情感地引导学生进行教学情境的融入，可以通过问题情境、生活情境和故事情境的创设，使学生充分融入进来，在教师的引导之下全身心地投入到阅读教学过程中来。教师要具备饱满的热情，情绪比较高昂，这样才能让学生更加真切地投入到情境中来，更加深入地理解文章的相关内容。从具体情况来看，在这种情境创设的过程中，学生和教师能够更全身心地投入进来，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，进而提升听讲效率。例如，在课文开讲之前要营造出相对应的环境和气氛，应用引导性的语言创设情境，这样能够进一步激发学生对于新知识的渴望，可以更轻松高效地融入课程的学习过程中来，从而使新课程的导入更加轻松容易，在学习效率方面能够进一步提升。

4.充分表演展现童真童趣，升华阅读情感

在具体的教学过程中，要充分地体现出学生的主體意识，确立学生的主体地位和作用，以学生的基本情况为基础进行相对应的教学。在这个过程中要充分展现出小学生的童真童趣，这样才能使其阅读快感进一步升华和提升，进而积极有效地融入教学活动中来，开展相对应的参与式教学活动。要调动小学生的课堂参与积极性，深化学生的情感体验，优化教学效果。语文教师要针对教学目标进行充分明确、科学合理的定位，然后选择相对应的教学方法，使学生的课堂积极性和主动性得到显著增强。

例如，在教《在牛肚子里旅行》这篇课文的过程中，涉及两只小蟋蟀，青头和红头的对话，有着比较强的情节性，因此要组织学生根据主人公多次对话的情境参与表演，然后按照角色进行分组，在小组之间进行讨论，同时进行角色扮演，这样能够进一步活跃气氛。学生的想象力进一步激发，让学生独立思考，加强互动学习，这样能够深化情感体验，体现出趣味阅读教学的工具性和人文性的统一。

通过上面的分析，我们能够明确看出，在当前的小学语文阅读教学过程中着重加强课堂阅读教学方法的创新，这样能够进一步提升学生的语言表达能力和综合素养。要充分意识到阅读教学的重要意义，进一步结合学生的实际情况，改进相对应的教学现状和问题，针对教学模式，教学理念进行不断的创新，以此使教学方法更行之有效，体现出阅读教学的科学性和高效性。

参考文献：

[1] 周涛蘅《小学语文阅读教学的实践和创新策略研究》，《科学咨询（教育科研）》2018年第10期。

[2] 周光豹《探析小学语文阅读教学的实践和创新策略》，《科学咨询（教育科研）》2018年第8期。

[3] 杨晓琼《论小学语文阅读教学的实践和创新策略》，《农家参谋》2018年第9期。