借高中思政课平台培育学生高贵灵魂

倪晟瑜

数以万计的确诊病例，史无前例的封城管控，令人落泪的最美逆行……新冠肺炎疫情给我们带来的感受是激烈和深刻的。

习近平总书记在思政课教师座谈会上指出：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。笔者在本文从“常闻天下事”、“慎思明辨之”、“平肩担道义”三个角度，简述如何依托高中思政课平台，培育学生的高贵灵魂。

一、常闻天下事——以“热点情境”吸学生之睛

“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。”东林先生的这副对联，四百多年来一直是广大读书人的座右铭。思政课中无论是新概念不断涌现的经济，还是在改革路上不停歇的政治，或者是美美与共、携手发展的文化，都在述说着它的与时俱进，所以，“新与热”是思政课基本的素养。因此，我们要选择热点，创设真实、鲜活，有生命力、感染力的情境，吸引学生的注意力。

以蔓延全球的疫情为例。我们可以选取“中国援助世界其他国家”的素材创设《维护世界和平促进共同发展》一课所需的情境，引导学生从关注我国，到关注世界，領悟人类命运共同体;我们还可以选取“疫情引发油价暴跌，股市暴跌”的素材创设“世界是普遍联系的”一节所需情境，引导学生从关注卫生事件，到关注经济事件，领悟“联系是普遍的”等。

二、慎思明辨之——以“价值问题”启学生之思

“思则睿，睿作圣。”周敦颐的这句话告诉我们具有思辨力是走向正确价值取向，成为圣人的要求，也是保持灵魂高贵的条件。思政课不仅是知识传授的平台和载体，更是价值引领的主渠道和主阵地。因此，教师要根据学生不同的最近发展区，设计有价值导向意义的梯度问题。

以疫情期间口罩价格上涨为例。我们可以根据价格与供求的关系、企业经营目的与社会责任、社会主义市场经济的相关知识设置以下问题。

问题一说说疫情发生后，你和口罩的那些事。这是感性描述性问题，畅所欲言即可。

问题二口罩价格为什么会疯狂上涨？这是探究性问题，答案从广度到深度会有梯度分层。浅层回答供求关系，深层回答如成本、原材料、生产链等，可以延伸经济转型相关知识。

问题三从经济生活角度看，如果你是_________，你会怎么做？这是价值导向性问题，具体做法多样，但价值选择明确唯一，我们都需从法治、爱国、诚信等社会主义核心价值观的角度去导向。

三、平肩担道义——以“实践体验”促学生之行

“见之不若知之，知之不若行之。”这是习近平主席在2015年亚太经合组织领导人非正式会议上引用的《荀子·儒效》中的一句话，意在说要把大会所达成的共识转化为成果。行之，即实践，这是所有学问回归生活本质的需求，也是检验灵魂高贵的标准。思政小课堂连接着社会大课堂，思政课不应是书斋里的科学。因此，我们要鼓励学生进行多样化的、有可行性的实践体验，践行青年人的担当和责任。

以应对疫情为例。首先，作为公民，要积极配合各项管控措施，珍惜大家努力的成果，保护好自己，保护好他人，这是最基础的担当和责任。其次，在条件许可的情况下，尽力参与慈善、志愿服务等。再次，可以选择适合的途径，一方面参与建言献策，贡献抗疫智慧，另一方面勇于敢于监督，守护社会正义。最后，可以记录点滴，妙手著文章，发布有正能量的文学作品，也可以匠心独具，十指生秋水，创作鼓舞人心的文艺作品，让精神的力量助力抗疫之战。

实践是认识的来源，发展的动力，检验的标准、目的和归宿。学生的身临其境进一步深化了其“常闻天下事”所带来的感性认知，坚定了其“慎思明辨之”所做出的价值选择，促成了其“平肩担道义”的实践之行。

青少年阶段是人生的拔节孕穗期，也是高贵灵魂形成的关键时期。希望学生能以“常闻天下事”为起点，坚持“慎思明辨之”，最终“平肩担道义”，育高贵灵魂，做弘毅之士。

注：本文系江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点资助课题《灵魂的教育：学术性高中精神文化的时代建构》（课题编号：B-a20160230）的阶段性研究成果。