微课在高中政治教学中的有效运用

徐广祥

高中政治教材中概念类知识较多，且大部分以抽象的理论形式呈现，因此，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高。微课作为信息化时代的新型教学辅助手段，以视频的形式呈现教学内容，激发了学生的政治学习兴趣，实现了政治课教学的效益最大化。

一、微课在高中政治教学中的应用优势

微课作为信息化时代的产物，具有时空分离、反复播放、内容浓缩、形象生动等特征。将微课应用于高中政治教学中，具有以下几方面的优势。第一，能激发学生兴趣。微课内容以视频化的形式呈现，可以强化学生的听觉与视觉方面的刺激，缓解学生的课堂压力，活跃课堂教学气氛，从而激发学生参与课堂教学的兴趣。第二，便于学生自主学习。微课可以反复播放，并且不受时间以及地点的限制。学生可在有自我学习需求时，随时随地开展学习活动，提升自主学习能力。第三，有效突破重难点。微课内容，都是教师根据教学中学生容易出现错误，或者不易理解之处，有针对性地进行录制，从而帮助学生突破学习中的疑难之处，大大提升了课堂教学效益。

二、微课在高中政治教学中的应用缺陷

微课在高中政治教学中虽有许多应用优势，但也有诸多不足之处，主要体现在这样几个方面。第一，互动效果不理想。因为微课所呈现的内容为教师提前录制的，所以，教师在课堂教学中無法根据教学现场情况进行更改。因此，当学生出现疑问时，教师只能脱离微课为学生答疑解惑，导致互动效果不理想。第二，占用教师时间及精力。由于高考的升学压力，教师将大量时间及精力用于课堂教学，而微课的录制，以及录制内容的选择，都要占用教师的很多时间以及精力，再加上微课的播放还需要操作多媒体设备等，同样需要占用教师的课堂教学时间。因此，微课有时也会成为教师的负担。

三、微课在高中政治教学中的应用策略

1.活跃课堂教学氛围，激发学生学习兴趣。

高中政治教学内容往往以抽象的概念为主，理论方面的知识较多，在哲学部分尤其突出，同时，由于高中阶段学业紧张，教师在教学中只能采取“满堂灌”的方式，想在最短时间内将所授知识讲到位讲透彻。在这种教学现状下，学生在课堂教学中的压力非常大，长此以往，极易导致失去政治学习的兴趣。针对这种情况，教师可以结合教学内容，制作或者从网络中选择相关有趣的短视频，在教学中播放，从而减轻学生的思想压力，活跃课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.强化重点教学内容，突破教学疑难问题。

对于高中政治教学而言，由于教学内容的理论性较强，学生理解起来有一定的难度，所以，他们在学习过程中常常采用死记硬背的方法来解决学习中的难点问题。这种“知其然不知其所以然”的学习方法，制约了学生思维能力的发展。因此，如何帮助学生突破教学中的疑难问题，成为高中教师面临的现实问题。而微课虽然内容短小，但如果教师在高中政治教学中运用得当，就可以有效突破教学难点。例如，在“影响价格的因素”的课堂教学中，教学的疑难问题为“商品的属性与价格之间的关系”，学生对此不易理解。教师可以以时令水果、棉花、石油等为例，将几种商品的属性以及影响价格的因素，以表格的形式制作成微课在教学中播放，并对其予以讲解说明，从而帮助学生理解商品属性与影响价格的因素的关系，实现教学重难点的有效突破，提升课堂教学效益。

3.重现课堂教学内容，助力学生自主复习。

学习不能仅限于课堂45分钟，课后的及时复习同样重要，尤其是政治这类需要在理解的基础上进行记忆的学科，更需要课后的及时复习巩固。教师应充分发挥微课所特有的“既可以时空分离又可以反复播放”的优点，将课堂教学中需要记忆或理解的内容，制作成微课，并上传到学习平台，让学生可以根据自己的时间安排，及时进行自主式的复习巩固，从而实现政治课堂教学的有效延续，提升学生的政治学习效果。

总之，将微课应用于高中政治课堂教学，可以激发学生学习兴趣，引导学生突破教学中的疑难问题，有助于学生课后的及时复习巩固。同时，由于微课的局限性，运用不当时可能出现适得其反的问题。所以，教师应根据教学需要，扬长避短，灵活运用微课，提升政治教学效率。