基于核心素养下的小学数学阅读能力培养

金晶莹

摘 要：数学阅读，让理性的数学思维滋养出感性的数学情怀，让学科数学清冷中带着温度，严谨中蕴含人文。如何引导数学阅读呢？首先，教师巧妙营造阅读氛围，以分享故事为依托，拓宽学生的数学视野，播下思考种子，收获思辨能力，并最终全方位提升数学核心素养。

关键词：小学数学;数学阅读;核心素养

大家知道，阅读不仅关系到个人的健康成长，更显示社会文明发展状况。那么，数学阅读我们将如何引领与实践呢？

1 指导与引领——数学阅读熠熠生辉

数学阅读是一种精准能力，它需要不断地思考和想象。如何激发孩子的数学阅读兴趣，注意孩子数学阅读的基本准则，是我们一线老师急需思考的问题。以下是我引领孩子数学阅读的几个关注点。

1.1 巧设妙引  营造氛围

新授课前可以翻阅课外书籍寻找相关的知识，将其贯穿于课堂之中，有时是一段小故事，有时是一道更为有趣的思考题，有时是古代先辈的数学经验之谈。有了这些点缀，课堂更为生动，学生更为欢喜。例如：学习《商不变》性质时，我先让学生读了《数学在哪里》一书中“商场里的问题”故事。读后思考：“你能看懂他们算式里的规律吗？”孩子们在阅读理解互动中知道，买的书越来越多，需要的钱也越来越多，但单价是始终不变。他们由探究故事中的数学体悟到生活中的数学，从而深刻理解学科数学。此刻商不变规律不但是一个简单的性质，而是孩子们可触摸到的有温度的生活实例。

1.2 分享故事   播种扎根

学习数学的乐趣本身就在于它能解决生活中的许多问题，而数学阅读的培养注重的也是在生活中发现数学，体验数学的魅力。以往，数学课外读物的种类少传递慢，学校没有书吧，仅有的数学读物是《数学童话.奇妙的书王国》等。当孩子们受到表扬或取得优异成绩时，这些书以奖励的形式借他们传阅。同学阅读资料中的数形图文结合，不仅获得了“数学有趣”的情感体验，还对一些知识点因形象有趣而铭记于心。每每与孩子分享往届学生阅读的故事，阅读的种子在他们心中无声发芽，大部分孩子由此对数学学习与数学阅读的热情根植入心！

1.3 课堂内外，互补延申

课外，在互联网信息迅速的当下，阅读已被大家追捧，儿童读物通常标明适合的年龄阶段，但每个孩子的实际发展不尽相同，因而家长还是难以抉择。我们要持续跟踪了解孩子的阅读进展和兴趣点，推荐与之认知发展相匹配的书。课内指导孩子读懂例题的关键词句公式图形，并对其可圈可点。引领重视读标题读思路导航，结合预习式复习式阅读，让课堂内外平衡交错，互补延申。

2 实践与拓展——数学阅读妙趣横生

2.1 读课外书  拓宽视野

个性书籍自由读（如：读数学背景、读数学史料、读数学家故事等），统一书籍全班读，如《数学在哪里》中的故事演绎着课本的知识点，拓宽大家的数学视野。同学们从中了解到课堂数学的知识背景，找到解决问题的策略。那富有趣味的故事情境，把数学知识连成板块，把理性的数学性质数学规律展示得灵动有趣！

2.2 看纪录片 培养情怀

数学是人类高级思维活动，越往顶层走，需要的各种思维能力就越多。无论作为兴趣启蒙，还是培养数学思维。观看数学纪录片是个不错的选择。如：BBC 数字之夜—趣味数学系列，数学的故事，统计学的乐趣等。它能把小学生狭隘的数学认知扩展到统计学数据学及数学家的故事与数学史诗里。数学魅力的多角度展示，完全颠覆了课堂数学知识点的单溥，解题的复杂，算算练练的呆板。同学们从中充分领略到数学历史的演绎过程，东西方数学思维切入点的迥异。数学家们的毅力与优秀品质无声无息地润泽了孩子们的数学情怀。而数学的美不就在点线面体上，更是在数学家们的研究发现美的过程中。

2.3 演课本剧  点亮心灯

小学数学学习是有线索的，但线索不是唯一的。解决数学问题的方法多样，当你学习数学遇到困难时，阅读可能提供一种适合并让你豁然开朗的方法;当你学习数学轻松自如时，阅读可以让你继续挑战高级别的礼遇。虽然静态的教科书代表有限的课堂时空，当无法阻挡学习者不断思考与探索的激情，而演课本剧更是为大家拓开一个新的学习时空。如果你在学习数学的过程中，曾经觉得无趣甚至有点接近无聊，那么在阅读、演戏中你会感受到数学的美妙与趣味。瞧，孩子自制道具，人人都是戏精，把原本冷冷的规律、性质演得妙趣横生。此刻，数学是有温度的，数学生命的张力游刃在孩子们充满智慧的双眸里，显现于一张张太阳般的笑脸中。你感受到孩子浑身上下所有细胞都是喜悦满满，看着一个个兴趣盎然，意犹未尽的样子，可以说阅读与演剧点亮了孩子们心中的数学明灯！

2.4 交流心得  提高能力

单丝不成线，独木难成林！一个人的力量是有限的，学生所掌握的知识是不全面的，课堂内容不仅限于教材上面的知识，更是对学生的个性发展带来一定的制約。教师除了给每个学生推荐与自己能力适合的课外读物，还积极组织学生开展“图书共分享”的活动。

2.5 写读演感  尽显张力

好记性不如烂笔头，信息爆炸的当下最好的记忆也会被不断刷新。如何定格这美好的阅读时光呢？孩子们用思维导图展示清晰的课程脉络，以演课本剧方式追逐数学本源抒发胸怀，用写日记或写感想的形式记录阅读与演剧本中的收获，以及丰富的情感体验。他们在整理中思辨，在思辨中提升，同时不断产生新的智慧火花，让数学学科尽显生命的张力！

3 结论

总之，小学数学就在有趣有味的生活里，我想，不管是生活还是学习，只要永远保持好奇心，努力从多方面多途径领略体悟，就能感受其中的趣味儿。数学阅读亦是如此。

参考文献：

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