小学班主任班级管理工作中的德育渗透

何娟

摘 要：近年来，随着我国经济发展实力的逐渐提高，我国各项事业都处于发展变革的重要阶段，在教育教学方式我国逐渐转变传统方式，实行新课程改革。其中，学生在小学阶段，由于年龄较小尚未形成完整的思想认知，小学生在学习阶段接触时间最长的便是小学班主任，小学班主任对学生今后形成正确人生价值观点有着重要的影响。因此，在现如今我国小学班主任管理班级时应该转变传教育管理模式，在管理班级的过程中逐渐引入德育教育。

关键词：小学班主任;班级管理;德育渗透;促进措施;重要意义

小学生由于年龄较小，在小学学习过程中活泼贪玩是学生的天性，但是一定程度上不利于促进小学生学习成绩的提高，小学班主任为促进学生学习成绩得到有效提高，在管理班级的过程中只是一味注重制定学生学习文化课程的规章制度，虽然在这种教育管理模式中有利于促进班级各项事务有条不紊的发展，但在一定程度上使得小学生对班主任产生一定畏惧心理，不利于促进加强学生和班主任之间的沟通和交流。因此，在现如今我国小学班主任管理班级的过程中，应该及时转变传统只是一味注重学生学习成绩提高的管理模式，在管理班级的过程中从多个方面观察学生的学习和成长，实行德育教育管理模式，真正促进学生多方面得到发展与提高。

1 统筹协调将德育与各科教学相融合

在小學生学习和成长过程中，虽然班主任占据重要主体地位，但同时也不能够忽视其他任课老师的重要作用，在实行德育教育管理班级的过程中只依靠班主任个人力量是远远不够的，还需要加强与其他任课老师的配合。例如，在小学生数学学习时有一大部分学生在日常学习和考试时由于粗心大意而算错计算题，这是阻碍学生数学成绩有效提高的重要问题，因此班主任可以根据这一问题加强与数学老师的沟通，共同寻找解决问题的措施，在小学生计算数学题时应该及时增加同桌之间互相纠错这一环节，在相互纠错的过程中不仅仅能够及时改进小学生在计算时出现的错误，更能够在学生检查同桌作业的过程中培养自身仔细认真的好习惯。同时，小学班主任在和其他任课老师交流的过程中，应该及时发现小学生在学习中的优点和缺点，对于小学生的优点应该着重培养，而对于小学生的缺点应该及时创造学习和生活环境，帮助小学生及时改正自身缺点问题。

2 因材施教让每个学生都成就精彩

虽然现如今新课程改革在我国教育发展的各个方面和各个阶段逐渐普及，但是仍然有一部分老师由于受传统教育思维的影响，在小学班主任管理班级的过程中只是注重学生文化课程的学习，压缩学生课外活动时间，在一定程度上不利于促进学生综合素养提升，因此在现如今小学班主任管理班级的过程中应该注重从多个方面观察学生学习和成长，鼓励学生各方面特长得到发展，对小学生实行德育教育。例如，在现如今小学生学习生活过程中，有一部分唱歌、跳舞等才艺，但是学习成绩却不够优秀的学生，在这种情况下小学班主任不能一味为了提高学生学习成绩而要求减少日常唱歌和跳舞的学习。小学班主任应该在班级内将学习成绩优异和课外兴趣的丰富的学生相互结合，使得小学生相互学习其优点部分，在潜移默化中促进学生学习和成长。

3 直观生动以媒体工具渗透德育信息

在传统小学班主任管理班级的过程中只是采取文字表达和班级规章制度的形式，长期这种教育管理模式会使得小学生产生一定视觉疲劳，甚至会产生一定厌烦心理。因此，在想如今小学班主任实行德育教育的过程中，应该注重在管理班级的过程中合理运用新媒体信息技术，将德育教育的内容用视频和图片的方式展现出来，这种方式更加便利于小学生接受和学习。例如在现如今小学班主任培养学生乐于助人、关爱他人的好习惯时，小学班主任可以通过播放一系列帮助他人的小视频，进而使得学生在观看短视频的过程中，感受到关心关爱他人所带来的幸福感。同时，对于学生在学习过程中遇到的抽象的和难以理解的知识点，小学班主任也可以通过多媒体信息工具将抽象的学习内容转变为生动的、容易理解的内容，在潜移默化中提高学生学习兴趣。

4 家校合作开展全面德育渗透工作

小学生在学习和成长过程中家长和老师都有占据着重要地位，忽视任何一方面的作用都不利于促进学生今后的学习和成长，因此在现如今小学班主任实行德育教育管理班级的过程中应该加强与学生家长的沟通，老师和家长创办微信群是较为方便快捷的一种形式。由于小学生自制力较差，经常对老师布置的课后作业完成数量和质量较差，通过微信群可以及时促使家长了解到学生在校作业，加强督促能力。同时，在德育教育管理过程中需要班主任对学生的学习和生活有较为全面的了解，通过微信交流群可以促使小学班主任对学生的日常生活有一定了解，进而使得小学班主任根据学生学习和生活做出更加科学有效的德育教育管理模式。

5 结束语

总而言之，随着现如今我国新课程改革的日益提出，在现如今小学班主任管理班级过程中，应该转变传统教育管理方式，实行德育教育管理模式，在潜移默化中促进学生身心健康发展，逐渐养成正确的思想价值观点。

参考文献：

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[2] 许小艾[1].浅析小学班级如何开展德育工作[J].报刊荟萃：下，000（004）：P.249-249.

[3] 黄少菀.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].课程教育研究（42）：199-200.