高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析

张梦珂

摘 要：离开了核心素养的数学教学必然会陷入过于僵化的境地，导致学生在成绩提高的同时，抽象与逻辑思维、应用知识的能力等方面仍保持原状，无法取得进步，不利于学生个人的长远发展，因此，教师应基于核心素养的培养改变教学方式，帮助学生发现数学的本质。

关键词：高中数学;核心素养;养成路径;实践应用

1 引言

数学是高中教育阶段中的一门重要基础学科，它是研究数量关系和空间形式的学科，与人类的生产与生活有着密切的联系，而且，随着社会的进步与科技的发展，数学的应用领域也在不断扩展，直接为社会创造价值，并且推动社会生产力的发展。而且，数学对于人类理性思维的形成、科学精神以及个人智力的发展也有着不可替代的重要作用，所以说，数学这门学科是我们每一个人都应该要经历的教育学科。在目前的高中时期，数学作为一门非常重要的基础学科，对学生的高考以及未来发展有着深远的影响。

2 高中数学教学中存在的问题

2.1 学生的注意力不集中

我们通常将教学质量分为三个等级：无效的教学、效率低下的教学和效率良好的教学。而一堂效率良好的课，必须要充分发挥学生的主体作用，并明确教学目标与内容，很好地掌握教学知识等。但是在目前的高中数学教学中，有很多学生上课注意力不够集中，甚至会昏昏欲睡。然而，教师却没有从根本上解决这个问题，仍然在滔滔不绝的进行知识讲解，这样一来，高中数学的教学质量自然无法提高。

2.2 课堂教学效果不理想

在目前的高中数学教学中，很多教师为了提高学生的数学成绩，依然在采用传统的教学方式在授课，虽然教师在努力地把教学内容中的知识点传授给学生，但是这种将学生置于被动听讲的教学方式却收不到理想的教学效果，依然有很多学生对教师的讲解听不懂。而这势必就会影响高中数学的课堂教学质量。

3 高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用

3.1 重视推理

数学推理以归纳和演绎为主，对应的是两种思维模式，有助于学生发现不同知识的内在联系，实现数学知识的高效整合，最终完成数学体系的构建，因此，推理过程十分关键，教师应当以启发为主，为学生提供独立思考的机会，促使学生发现问题并加以推论。在此过程中学生可能会面临许多困难，进入思维困境，容易失去耐心，因此，教师需循循善诱，帮助学生转变思路，逐渐找到解决方向，并且学生在掌握推理步骤，明白“推理”的工具性质之后，数学素养自然会进一步得到提升。

3.2 创设情境

高中数学具有一定的难度，学生在学习过程中受挫后容易失去自信心，从而不会主动参与学生活动，因此，教师采用情境教学法，充分利用多媒体，将学生带入打造好的教学场景中，为学生提供观察与分析的机会，这样也可促使学生的空间思维能力得以不断提升。同时，许多学生所学到的知识过于僵化，不具有灵活性，导致运用知识的能力较差，因此，教师在创设情境中紧密联系实际生活，既能帮助学生认识到数学知识的实用性，同时有助于提高学生解决实际问题的能力。

3.3 运用多种教学手段，提升课堂教学效果

数学本身的学科性质以及传统教学方式的使用，使得在目前的高中数学教学中，学生很难集中注意力，因此就会对教学内容一知半解，从而影响高中数学的整体教学效果。随着社会的进步以及科技的发展，学科教学也要与时俱进，所以在高中数学教学活动中，就需要教师不断探索更多更新的教学方法，来丰富学生的学习过程。比如，微课视频、几何画板等高科技技术的使用;创设情境、小组合作等新型教学方式的应用等。这样一来，才能逐渐改变高中数学在学生心中枯燥乏味的形象，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性与积极性，进而不断提高高中数学的教学质量。

3.4 培养学生主动性，促进学生思维发展

随着新课程改革的不断深入发展，学生的学习方式也在不断发生改变，由原来的被动式学习逐渐向自主合作探究式的学习方式转变。而这也因为高中数学学科本身的理论性、抽象性、逻辑性都很强，学生要想真正掌握高中数学知识，就必须要发挥自身的主观能动性，进行探索与创新。纵观教材，我们发现在每一个章节中都设置有思考、探究与发现和几何探究等内容，因此，在实际的高中数学教学中，教师就要充分利用这些内容，在了解教材以及学生学习情况的基础上，合理地引导学生进行思考与探究。并在这一过程中，培养学生的自主学习能力，发展学生的数学思维。

3.5 数形结合

数学公式尽管是一种解决问题的有效方式，但并非适用于所有问题，因此，在没有解决思路时学生可根据题目给出的信息画出相应的图形，然后将问题直观明了化，对培养学生的直观想象能力作用十分关键，而这部分能力正是核心素养的一个重要组成部分。例如，在学习“导数”时，图形就是一种主要的辅助工具，有助于学生判断单调区间和值域。

4 结束语

总之，随着高考模式的改变，传统的教学方法必然不能适应现代数学教育的新要求了，探索新的高中数学的教学模式势在必行。而这就需要教师结合高考的核心功能，明確新高考的考查内容与重点，在日常的高中数学教学中不断强化学生对高中数学基础知识的掌握，发展学生的数学思维与能力，进而实现学生的全面发展。

参考文献：

[1] 李善仁.新高考模式下高中数学的有效教学策略探究[J].名师在线，2018（21）：21-22.

[2] 张建忠.新课标背景下高中数学有效教学策略探赜[J].成才之路，2018（21）：56-57.